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[期刊论文] 作者：阿丽亚·吾山江,
来源：人间 年份：2016
摘要：根据皮亚杰认知发展与教学的关系，认知发展是通过不平衡来促进的。教师的主要任务是通过提问来引起学生的认知不平衡，并提供有关的学习材料或活动材料，促使学生认知发展。因此，需要教师在初中数学教学中要创设有效的问题情境，能够满足诱发学生学习的主动性，强化学......
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