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[期刊论文] 作者：陆剑雪,,
来源：教学月刊·中学版(教学参考) 年份：2013
所谓"一题多解",是指通过不同的思维途径,采用多种解题方法解决同一个问题的教学方法.二十多年的教学实践与教学反思都表明,一题多解不仅是激发学生兴趣,开拓思路,提升思...
[期刊论文] 作者：陆剑雪,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2016
摘要：党和国家一贯强调学校要把德育放在一切工作的首位，在中学阶段，思想品德的发展方向和水平如何，不仅关系到学生能否在德、智、体、美、劳诸方面的全面发展，能否适应现实社会各方面的要求，更重要的是关系到学生在21世纪能否成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社......
[期刊论文] 作者：陆剑雪,
来源：教学月刊·中学版（教学管理） 年份：2012
教育心理学研究表明：中学生大脑自然兴奋保持时间约为二十分钟。试想教师的教学如果程式化，用一成不变的模式，难免会使学生感到困倦或“开小差”。反之，如果教师的教学能不断更新和变化，就可有效激发学生的求知欲。鉴于此，我们的课堂教学就应根据教材内容特点，活用教材......
[期刊论文] 作者：陆剑雪,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2018
摘要：加强数学思想方法的研究，就等于找到了初中数学教学中进行素质教育的突破口。教师除了基础知识和基本技能的教学外，还应重视数学思想方法的渗透，注重对学生进行数学思想方法的培养，这对学生今后的数学学习和数学知识的应用将产生深远的影响，会使学生终生受益，让学......
[期刊论文] 作者：陆剑雪,,
来源：中学课程辅导（教学研究） 年份：2016
教学实践与思辨表明,重视微观方面的教学设计是实现数学有效教学的充要条件,而一题多解是微观教学设计的重要思维训练形式.通过不同形式的自主学习、探究活动,让学生经历数学...
[期刊论文] 作者：陆剑雪,
来源：黑龙江科技信息 年份：2011
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：陆剑雪,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2016
摘要：教学实践与思辨表明，重视微观方面的教学设计是实现数学有效教学的充要条件，而一题多解是微观教学设计的重要思维训练形式。通过不同形式的自主学习、探究活动，让学生经历数学问题从发现到解决的全过程，注重引导学生从多种解法中解决难点，找出最简捷、最巧妙的解......
[期刊论文] 作者：陆剑雪,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2013
所谓“一题多解”，是指通过不同的思维途径，采用多种解题方法解决同一个问题的教学方法.二十多年的教学实践与教学反思都表明，一题多解不仅是激发学生兴趣，开拓思路，提升思维品质，让学生形成解决问题能力的基本策略，而且能让学生体验解决问题时，由策略选择的多样性，发展......
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