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[期刊论文] 作者：陆庆高,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2013
在小学数学课堂中,要培养学生倾听习惯,营造倾听氛围,并给予适当评价,是一种重要的教学策略。教师要力促学生在倾听中知晓明理、合作交流,学会学习。...
[期刊论文] 作者：陆庆高,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2018
在课堂上学生经历自主探究为核心的过程,内化体验,感悟算法,主动建构,经历数学知识的形成过程,通过思维交流的活动过程揭示规律,反思评价,优化认知。在以人的发展为本的科学...
[期刊论文] 作者：陆庆高,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2017
对课堂教学进行预设时,既要源于教材,又要考虑更多的可能性,设置一定的弹性空间,服务于课堂的生成,还要着眼于整体,立足于个体,致力于主体;而生成的前提是把课堂讲解、思考、...
[期刊论文] 作者：陆庆高,
来源：教育实践与研究:小学版(A) 年份：2020
数学课堂应在教师引领下,以问题为情境,引发认知冲突,引导学生应用已有知识和经验,在自主探究、合作交流、主动实践的活动中,大胆猜测、大胆设想、质疑问难、发现验证、发表...
[期刊论文] 作者：陆庆高,
来源：广西教育·A版 年份：2010
用幽默吸引学生，是个提高课堂教学效率的好办法。笔者有一次听一位数学老师借班上《解决问题的策略》一课，留下了深刻的印象。 一、课伊始，趣顿生 用有趣、诙谐幽默的语言开场，能使学生直接感受到教学过程本身的乐趣，进而驱散学生的疲劳，调节学生的情绪......
[期刊论文] 作者：陆庆高,
来源：广西教育 年份：2010
《数学课程标准（实验稿）》指出，“鼓励算法多样化”。它要求学生在研究数的基本运算方法的同时，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性，达到发展思维，培养学生创新精神的......
[期刊论文] 作者：陆庆高,
来源：教师·理论研究 年份：2009
摘要:本文提出了善意批评的五种方式:从赞扬学生入手,不作无谓的批评,努力保护学生自尊心;间接地提醒学生,注意自己的错误和不足,努力提高自制力;先谈自己的错误和不足,批评学生时就可保住学生面子,消除其抵触情绪;只能建议,不能命令,努力找准自己的位置,成为学......
[期刊论文] 作者：陆庆高,
来源：教师·上 年份：2010
正确处理好教与学的关系,是提高教学质量的核心。教师只有设法让学生减轻负担,主动而高兴地学习,充分发挥学生的主体意识,调动学生的积极性,让全体学生积极参与,实行以学生为主体的、生动活泼的、节奏明快的、多样化的教学方法,才能达到提高课堂教学效率的目的......
[期刊论文] 作者：陆庆高,
来源：教育实践与研究·小学课程版 年份：2020
摘 要：数学课堂应在教师引领下，以问题为情境，引发认知冲突，引导学生应用已有知识和经验，在自主探究、合作交流、主动实践的活动中，大胆猜测、大胆设想、质疑问难、发现验证、发表见解，自主获取知识。在尊重学生人格，保护学生自尊心和自信心的前提下，关注学生的个性差异，......
[期刊论文] 作者：陆庆高,,
来源：中小学电教(下半月) 年份：2010
在小学数学教学中,若能充分利用多媒体技术对学生的导学功能,把准辅助时机,适时运用,有助于调动学生的多种感官进入学习最佳状态;有助于突破教学重点,分散教学难点,澄清疑点,...
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