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[期刊论文] 作者：陆霞萍,
来源：现代特殊教育 年份：2009
近年来，靖江市特殊教育学校不断传出好消息，学校荣获靖江首批“工人先锋号”，教师集体被评为“感动靖江十大人物”，在第五届全国盲、聋、培智学校学生艺术汇演中，该校小品《大扫除......
[期刊论文] 作者：陆霞萍,
来源：文理导航 年份：2016
【摘 要】面对经济全球化趋势，为了培养青少年的爱国主义情感，在中学历史课堂上进行爱国主义教育变得非常必要，本文将从爱国主义教育的现实需求、教育原则、教育策略以及渗透爱国主义教育中的不足这几个方面来论述。 【关键词】爱国主义教育；原则；策略；不足 爱......
[期刊论文] 作者：陆霞萍,
来源： 年份：2019
摘 要：我们从观察入手，以建构游戏为例，以点带面，发现大班幼儿合作交往的具体表现，梳理归纳幼儿在游戏中合作行为和交往方式的特点，并寻找合作交往的有效策略，从而让建构游戏成为一个动态性的游戏活动，无形中提高了幼儿合作和交往能力，达到幼儿的个性和谐全面发展。关键......
[学位论文] 作者：陆霞萍,
来源：扬州大学 年份：2006
茭白(Zizania latifolia Turcz.)为宿根性水生草本植物,原产中国和东南亚。古代主要采食其籽粒,作为粮食作物栽培;后来因受黑粉菌(Ustilago esculenta P. Henn.)的侵染,其植...
[期刊论文] 作者：陆霞萍,,
来源：考试周刊 年份：2018
在现今社会,国家对学生的教育越来越重视,培养中学生的历史核心素养对教育事业的推进有很大的作用,因此,对学生历史核心的培养是一项刻不容缓的工作,同时对初中教师来说,也是...
[期刊论文] 作者：陆霞萍,
来源： 年份：2021
摘 要：幼小衔接指幼儿园教育和小学教育两个阶段间的衔接，即幼儿从幼儿园向小学过渡的整个过程，以及在此过程中幼儿园、小学、家庭三位一体所需做出的多方面准备。幼小衔接的主人公是“幼儿”，幼儿始终处于主体地位。那么不管是何种形式的幼小衔接，幼儿的自我需要以......
[期刊论文] 作者：陆霞萍,
来源：启迪·下旬刊 年份：2020
摘要：资源只有在被幼儿园使用过程中引发幼儿的学习与发展，发挥出教育价值，才能被称为课程资源。怎样将资源变成课程资源，教师不仅要了解将幼儿园课程资源转化为实际经验的一般原理，而且要在实际操作中利用课程资源引导幼儿的经验生长。我园立足“农味”的园本课题特......
[期刊论文] 作者：陆霞萍,,
来源：好家长 年份：2017
小班是建立常规的起始阶段,他们对一切事物感到好奇、好探索、好游戏。因此,根据“课程游戏化”的理念,我们从身边可利用的材料入手,以教学活动和幼儿的兴趣为出发点,改变游...
[期刊论文] 作者：陆霞萍,,
来源：读书文摘 年份：2015
《纲要》中指出:艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象,丰富幼儿的感性经验和情感体验。颜料的洒脱、随性与...
[期刊论文] 作者：陆霞萍,
来源：科学大众（科学教育） 年份：2004
幼小衔接指幼儿园教育和小学教育两个阶段间的衔接,即幼儿从幼儿园向小学过渡的整个过程,以及在此过程中幼儿园、小学、家庭三位一体所需做出的多方面准备.幼小衔接的主人公...
[期刊论文] 作者：陆霞萍,
来源：好家长 年份：2018
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[会议论文] 作者：陆霞萍,
来源：《“双减”政策下的课程与教学改革探索》第二辑 年份：2020
作为一所农村幼儿园,我们考虑得更多是如何利用农村特有的生态资源?我们注重"儿童本位",力求打破以往"目标式"的教育模式,优先关注幼儿的需要与兴趣,基于幼儿园环境资源挖掘、幼儿的兴趣与发展而生成农味生态课程。在农味生态课程的实施过程中,我们通过生态师幼......
[期刊论文] 作者：徐强,曹碚生,江解增,陆霞萍,李军,张强,
来源：扬州大学学报 年份：2005
选择3个对纹枯病抗性不同的茭白品种,研究其生物酶活性与抗性的关系.结果表明: 抗性强的品种过氧化氢酶、多酚氧化酶和苯丙氨酸解氨酶的活性高于抗性弱的品种;人工接种以后,...
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