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[期刊论文] 作者：陈仲品,
来源：小学科学·教师版 年份：2016
平时的小学科学课堂中，一些老师经常完成不了一节课的教学任务，甚至一些公开课、研究课，也出现拖堂的现象。教学任务完成不了的原因，主要是活动过多、环节过多造成的。著名特级教师章鼎儿老师把科学课的一般过程，分成四个部分：第一是导入活动，第二是主要活动，第三是交流......
[期刊论文] 作者：陈仲品,
来源：小学科学·教师版 年份：2011
小学《科学》是一门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学课程的教学评价，目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终提高每个学生的科学素养。因此，我们构建了发展性小学《科学》学科评价体系。 一、评价手段网络化 评价操作......
[期刊论文] 作者：陈仲品,,
来源：新课程(中) 年份：2011
学业监测是当前小学常用的评价方法,教师对监测方式研究较多,试题研究较少。如何加强对小学科学学业监测命题的实践研究,使监测能引领课程改革的方向,与教学紧密结合起来,真...
[期刊论文] 作者：陈仲品,孙青青,,
来源：辽宁教育 年份：2014
在小学科学课堂,把握好材料呈现的时机和技巧,不仅能引发学生探究的兴趣,而且能更好地调控课堂节奏,达到良好的实验效果。一、及时呈现材料,引发探究热度科学课是由一个个活...
[期刊论文] 作者：陈仲品,陈丽晓,,
来源：吉林教育 年份：2004
科学探究记录是探究学习的重要组成部分,它显示着学生亲历科学过程所留下的印迹,在学生科学概念的形成中起着重要的支架作用。所谓科学探究记录是指学生在亲历各种科学探究活...
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