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[期刊论文] 作者：陈伙平,
来源：福建师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2005
父母服刑对子女来说是一种逆境。家庭的变故使父母服刑的子女得不到良好的照顾和教育 ,尽管他们跟其他少年儿童一样享有生存权与发展权 ,应该得到社会的关爱。为了解福建省父...
[期刊论文] 作者：陈伙平,,
来源：西北第二民族学院学报(哲学社会科学版) 年份：2005
裴斯泰洛齐是外国教育史上第一个真正实践教育爱的教育家,在他创办的贫儿学校里,裴斯泰洛齐以"爱的教育"作为教育的基本原则,忧儿童之忧,乐儿童之乐,用赤诚之爱滋润孩子的心...
[期刊论文] 作者：陈伙平,
来源：学前教育研究 年份：1997
“自然后果法”探微陈伙平通常情况下，作为成人、家长、幼儿教师等在对待幼儿缺点、错误或不良行为时较为常用的方法，是正面引导，讲明道理；要么是严厉制止，实施处罚。正面教育，循循......
[期刊论文] 作者：陈伙平,
来源：福建师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1999
来自于对前人儿童教育思想的批判与继承，以及对自己丰富的儿童教育实践经验的总结与概括的徐特立儿童教育观，正确地反映了儿童教育工作的一般规律。徐特立对儿童教育重要性的认......
[期刊论文] 作者：陈伙平,
来源：早期教育 年份：2000
蒙台梭刊在其《童年的秘密》一书中,揭示了一系列为幼儿所独有的心理现象。现今,儿童发展心理学的研究成果也表明,婴幼儿时期的确是儿童独异心理形成、发展与教育的重要...
[期刊论文] 作者：陈伙平,
来源：学前教育研究 年份：2000
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[期刊论文] 作者：陈伙平,
来源：教育评论 年份：2002
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[期刊论文] 作者：陈伙平,,
来源：福州师专学报 年份：1999
一职业指导，有的国家称为职业定向教育，意指帮助受教育者正确了解和认识自身条件、特点并指导受教育者选择或确定恰当的职业或专业方向的活动。职业包括社会职业指导和学校职业......
[期刊论文] 作者：陈伙平,
来源：学前教育研究 年份：2000
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[期刊论文] 作者：陈伙平,,
来源：闽江职业大学学报 年份：2004
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[期刊论文] 作者：陈伙平,
来源：福建师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1996
夸美纽斯从“教育自然适应性”原则出发强调儿童早期教育的重要性,并强调幼儿教育要根据儿童身心发展的特点进行;从“泛智”论出发,提出对幼儿进行百科全书式的启蒙教育,以奠...
[期刊论文] 作者：陈伙平,,
来源：教育理论与实践 年份：2004
安东·谢妙诺维奇·马卡连柯(1888——1939)是世界著名的教育理论家和教育艺术家,同时也是苏联早期教育革新家和教育实践活动家.他在集体主义教育、共产主义道德教育等...
[期刊论文] 作者：陈伙平,
来源：福建教育学院学报 年份：2002
人性问题关系到对人的本质的理解,也直接关系到对教育、学习的基本看法。论文在探讨明未清初进步教育思想家王夫之形性统一、理欲统一、性情统一、日生日成的人性论以及由此...
[期刊论文] 作者：陈伙平,
来源：学前教育研究 年份：2005
幼儿园根据自己的办园理念和思路,以教师为主体,自主进行的园本教育研究是学前教育科研摆脱困境,走向成熟的必然选择,其运作必须遵循以幼儿园为本、以教师为本、以孩子为本的...
[期刊论文] 作者：陈伙平,,
来源：徐特立研究 年份：1996
徐特立同志是一生致力于教育实际工作和教育理论探讨的教育实践活动家和教育理论家。他对小学教育、师范教育、青年教育等问题予以了特殊的关注,进行了理论上深入的探讨。但...
[期刊论文] 作者：陈伙平,
来源：福州师专学报 年份：2001
具有划时代意义的世界为世界儿童的生存、保护与发展制定了一套全面的国际法准则.文章系统地探讨了产生的背景、制定的基本原则与特点,尤其是深...
[期刊论文] 作者：陈伙平,
来源：福建师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1988
【正】 英国近代著名哲学家、经验主义心理学创始人约翰·洛克(Locke,J.1632—1704)花了整整二十年时间,于1690年完成了《人类理解论》这一哲学巨著。这部著作在西欧各国...
[期刊论文] 作者：陈伙平,
来源：福建师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1993
【正】 安东·谢妙诺维奇·马卡连柯(1888—1939)是世界著名的教育理论家和教育艺术家,也是苏联早期社会主义的教育革新家和教育实践活动家。他不仅在集体主义教育、...
[期刊论文] 作者：陈伙平,
来源：福建师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1990
【正】 人性问题关系到对人的本质的理解,这是古今中外哲学界,教育界广泛注意的理论问题。本文试图用辩证唯物主义作指导,对王夫之的人性论和教育观进行初步的探讨。一要探讨...
[期刊论文] 作者：陈伙平,
来源：教育评论 年份：1990
【正】 教育是培养年轻一代的一种人类所特有的社会活动,同时也是促进一个个活生生的"未熟"个体发展的一种自觉能动的实践活动。因此,正确反映一定社会需要,适应受教育者身心...
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