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[期刊论文] 作者：陈信泰,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：1993
《华东师范大学学报(教育科学版)》(以下简称《教科版》)创刊10周年了,它确实为我国教育科学现代化作出了巨大的贡献。办好一本学术刊物是不容易的事,办好教育理论刊物则更不...
[期刊论文] 作者：陈信泰,,
来源：破与立 年份：1975
【正】 《学记》是儒家经典《礼记》中的一篇,是由战国后期孟轲一派儒家精心炮制的反动著作。全书只有二十节,一千二百二十九字,但它却比较全面、系统地阐述了孔孟的反动教育...
[期刊论文] 作者：陈信泰,
来源：华东师范大学学报：教育科学版 年份：1988
'我国正处在社会主义的初级阶段。'这一论断必然对教育产生重大影响。如何认识和发展社会主义初级阶段的教育,特别是有计划的商品经济、竞争机制与发展教育的关系,是...
[期刊论文] 作者：陈信泰,
来源：齐鲁学刊 年份：1986
【正】 社会主义教育是迄今为止人类历史上最先进的教育,它将使受教育者的个性得到充分的全面发展。这是马克思主义关于人的全面发展学说为我们指明了的。社会主义教育必须为...
[期刊论文] 作者：陈信泰,
来源：教育研究 年份：1979
甘肃省教育学会第一届年会与全国教育学研究会第一届年会于八月二十六日至九月六日在兰州合并举行。甘肃师范大学负责筹办这次年会。全国二十九个省、市、自治区的一百七十九名代表参加了会议。与会者共向大会提交论文一百七十篇，共中有甘肃教育学会会员提出的二......
[期刊论文] 作者：陈信泰,
来源：当代教育科学 年份：1989
随着社会主义经济建设的深入发展,目前我国的教育事业正处在有计划的商品经济之中,这是一个无可回避的客观现实。商品经济的发展给教育带来了哪些发展契机?有哪些不良冲击?在...
[期刊论文] 作者：陈信泰,
来源：教育研究 年份：1981
二十多年来，我们在讨论全面发展教育目的时，一直把红与专的关系看作是对立统一的关系，把德育、智育和体育三者之间的关系，也看作是对立统一的关系。今天看来，红与专之间，德育、智育和体育三者存在着相辅相成、相互影响的关系，但确实不是对立统一的关系，这不仅是需要弄清......
[期刊论文] 作者：陈信泰, 宁虹,,
来源：教育理论与实践 年份：1985
马克思在《资本论》中指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一...
[期刊论文] 作者：陈信泰, 孙振东,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2004
朱本同志继《关于教育终极目的的讨论》一文发表后,又发表了《育人为本论教育》一文。这两篇文章的基本思想相同:坚持"人本位论"的教育目的说,片面强调教育的"育人功能"...
[期刊论文] 作者：陈信泰, 孙振东,,
来源：齐鲁学刊 年份：1992
【正】 教育教学过程中谁是主体?这场讨论已有十几个年头了,并且还在继续。本文拟对这场论争的起因背景和已有观点做些探讨、评述,并进一步提出我们的意见。一、论争的起因背...
[期刊论文] 作者：陈信泰,韩钟文,
来源：齐鲁学刊 年份：1994
蔡元培的孔子及儒学观述评陈信泰，韩钟文孔子、儒学是中国文化的代表或象征。在１９世纪末、２０世纪初新旧文化嬗替的剧变时代，蔡元培本着科学的、实事求是的精神，结合自己参加民主革命......
[期刊论文] 作者：陈信泰,王志平,
来源：齐鲁学刊 年份：1984
【正】 当前在教育本质问题的讨论中,有一种观点认为:在社会主义社会,凡是能够满足社会成员的物质、文化生活需要的一切活动都是生产劳动。社会成员的需要包括生活、享受和发...
[期刊论文] 作者：陈信泰,庞学光,
来源：教育研究与实验 年份：1992
【正】 教育既能满足社会存在和发展的需要而具有社会价值,又能满足个体生存和发展的需要而具有个体价值。教育的社会价值与个体价值是全面评价教育价值的两个缺一不可的因素...
[期刊论文] 作者：陈信泰,庞学光,
来源：教育研究与实验 年份：1988
【正】 对于教育能否商品化的问题,争论文章已有不少。本文拟就“教育商品化”观点中的值得商榷之处,谈几点粗浅的看法,以就教于对此问题有研究的同志。...
[期刊论文] 作者：陈信泰,张武升,
来源：齐鲁学刊 年份：1985
【正】 马克思主义分工理论揭示了人的发展受制于分工的发展。分工与私有制是人的片面发展的根源。在私有制和阶级统治的社会中,人的片面发展随着分工的发展而加深。早在原始...
[期刊论文] 作者：陈信泰,高文君,
来源：齐鲁学刊 年份：1991
【正】 近年来,在教育理论研究中有一种反对教育受社会的政治经济制约并为其服务的观点,这种观点借口教育的对象是人,而主张教育应以发展人为主,提倡“人的教育”,这就引发了...
[期刊论文] 作者：陈信泰,王学义,
来源：当代教育科学 年份：1988
随着思想的进一步解放和教育改革的深化,教育的起源这个基本理论问题引起了教育理论界的重新探讨。本文作者提出了自己的观点,刊登出来,供广大读者一议。...
[期刊论文] 作者：陈信泰;张武升,
来源：教育研究 年份：1984
教育理论界在讨论人的全面发展的理论基础、人的全面发展的含义和本质特征、研究人的全面发展的出发点等方面都存在着重大分歧。我们认为，如果对马克思的人的全面发展学说作动态的考察，把人的全面发展学说作为一个发展过程，并把这个过程与马克思主义的产生、......
[期刊论文] 作者：陈信泰;王志平,
来源：教育研究 年份：1986
本刊曾经开展过关于教育本质问题的讨论。通过讨论，对教育与经济的关系问题，有了比较一致的认识。这就是：教育不是单纯的消费事业，而是具有生产性，与经济发展有着密切的联系。随着我国经济体制改草的发展，关于教育与经济的关系，当前又提出了许多更深层次的问题，引起了教......
[期刊论文] 作者：陈信泰;张武升,
来源：教育研究 年份：1983
在马克思主义关于人的全面发展的理论研究中，有的同志把马克思的异化理论作为研究和阐述人的全面发展学说的理论基础，从而认为人的全面发展就是“人占有自己全面的本质”，就是“人性复归”。对此，我们有不同的看法，愿与持有这一观点的同志进行商榷。......
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