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[期刊论文] 作者：陈占燕,
来源：教育周报·教研版 年份：2019
一、重视积累知识 （1）基础知识方面：重视字音、字形、詞语含义、文学常识等基础知识的积累。例如：在学习七年级第一单元中鲁迅的《风筝》一文时，教师不妨采取多种方式方法，搜集整理资料以便更充分地了解作家以及作品相关内容，对资料进行整合梳理，让学生记录在课堂笔......
[期刊论文] 作者：陈占燕,
来源：教育周报·教研版 年份：2018
一、阅读朗诵，品味感悟，加深理解 阅读教学的目的在于训练与培养学生阅读与理解的能力。其中，朗读是阅读的重要形式之一，它通过眼、脑、口等多种感官的协同作用，将无声、静止的语言变为有声、灵动的语言。尤其是有效朗读与文字语言、思想情感紧密相连，需要学生与文......
[期刊论文] 作者：陈占燕,
来源：教育周报·教研版 年份：2016
“习作难，教习作更难”，这是语文教师在长期教学工作中存在的共识。如何巧妙地把学生引进习作之“门”呢？我认为可从以下几方面着手引导。 一、巧引自然过渡，消除畏惧心理 学生初次接触习作，既陌生又好奇，既有激情又感到畏惧。什么叫习作，我能写出习作来吗？这高不......
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