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[期刊论文] 作者：陈后万,
来源：数理化解题研究 年份：2020
本文中笔者尝试对重要不等式(a+b)×(1/a+1/b)≥4(a>0,b>0)的使用方法和技巧进行深入地归纳,并进行方法详述....
[期刊论文] 作者：陈后万,
来源：中国数学教育：高中版 年份：2018
在实践层面,从四个方面阐述几何画板软件怎样与数学课堂教学实现深度地融合：加快节奏,提高课堂效率;促进认知,突破思维障碍;利用探究,提高研究能力;勾画图形,培养数学美感.倡...
[期刊论文] 作者：陈后万,
来源：数理化解题研究：高中版 年份：2016
一般而言,对于线性目标函数,在线性约束条件下求的最大值或最小值,我们称为最优解.我们都知道最优解一般都是在线性约束条件所确定的可行域边界取到,即只要求出可行域边界上...
[期刊论文] 作者：陈后万,
来源：数理化解题研究 年份：2019
本文中笔者尝试提出数列不等式证明中缩放法的使用策略.对于如何抓住关键因素进行放缩,以及放缩到哪个程度,进行详述....
[期刊论文] 作者：陈后万,
来源：数理化解题研究 年份：2018
本文中,笔者尝试提出两类应用比较广泛的基本不等式问题,并进行方法详述....
[期刊论文] 作者：陈后万,
来源：中小学信息技术教育 年份：2004
古代哲学家、数学家普洛克拉斯断言：“哪里有数，哪里就有美。”数学中含有美的要素，数学发展受美育思想的影响。数学理论本身的奇特、微妙、简洁、有力，以及建立这些理论时人的创造性思维本身都构成了数学的美。......
[期刊论文] 作者：陈后万,,
来源：数理化解题研究 年份：2020
本文中笔者尝试对重要不等式(a+b)×(1/a+1/b)≥4(a>0,b>0)的使用方法和技巧进行深入地归纳,并进行方法详述....
[期刊论文] 作者：陈后万,方均斌,,
来源：数学通报 年份：2017
素质教育倡导对学生的能力培养,注重人的潜能开发,其根本在于每一个学生今后的发展和成长.而在教学中,笔者发现很大一部分高三学生虽做了大量的题,但面对一些“陌生的问题”...
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