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[学位论文] 作者：陈园卿,,
来源：浙江大学 年份：2005
我国经济建设带动了土木建筑工程的迅速发展,桩基础的应用也越来越普遍,预应力混凝土管桩在近几年得到大量应用。静压式是预应力混凝土管桩的一种主要沉桩方式,静压桩具有桩...
[期刊论文] 作者：赵智权,陈园卿,
来源：建筑技术开发 年份：2006
考虑桩侧摩阻力随深度线性增加，在此基础上推导了沉桩挤土效应的空间解析解，该解析解能预测沉桩时桩周土体的竖向位移；离心模型试验值、有限元计算值与解析解值作了比较分析，解析......
[期刊论文] 作者：赵智权,陈园卿,
来源：建筑技术开发 年份：2006
引入损伤力学，根据软粘土的结构特性，推导出一个实用性强，参数测定方便的弹-粘弹-粘塑性损伤模型，并对此模型的固结问题作有数值推导分析。...
[期刊论文] 作者：陈园卿,余春春,
来源：浙江建筑 年份：2018
为提升学生的学习兴趣和专业素养,提出《建筑施工技术》课堂教育应以技术知识传授为重点,理论知识和能力训练之间的衔接为难点,教学方法和手段作为突破点,能力应用为创新点,...
[期刊论文] 作者：王静民 陈园卿,
来源：城市建设理论研究 年份：2013
摘要：结合工程实例分析高层建筑竖向构件整体置换方案的选择、整体置换加固方案的设计和施工。首先通过原因分析和加固方案比较，确定整体置换的加固方案；然后介绍整体置换的设计和施工。为今后类似工程的加固设计和施工提供了经验和指导，通过整体置换后的工程达到使......
[期刊论文] 作者：陈园卿,余春春,,
来源：现代职业教育 年份：2020
有建筑专业技能,又爱岗敬业的建设者是高职土建类人才培养目标,以建筑施工技术核心课程为例,从核心课程思政教育优势展开课程剖析,以设定培养目标、挖掘思政结合点、思政实施...
[期刊论文] 作者：陈园卿 余春春,
来源：现代职业教育 年份：2020
[摘 要] 有建筑专业技能，又爱岗敬业的建设者是高职土建类人才培养目标，以建筑施工技术核心课程为例，从核心课程思政教育优势展开课程剖析，以设定培养目标、挖掘思政结合点、思政实施切入点进行思政教育实践的探索，在专业核心课的思政教育中取得初步成效。 [......
[会议论文] 作者：陈园卿,赵智权,
来源：浙江省第十届土力学及岩土工程学术讨论会 年份：2004
本文对重力式毛石挡土墙拐角处理进行了探讨。文章认为，有关挡土墙的质量间题有相当多是拐角处没进行加固处理或处理不当等原因造成的，并以一工程为例，表述了挡土墙拐角处加固处理的方法。......
[期刊论文] 作者：赵智权,陈园卿,李强,,
来源：浙江建筑 年份：2006
静压预应力混凝土管桩在施工中存在严重挤土现象。今结合工程实例，介绍其在施工过程中如何减少挤土、桩偏位及桩基上浮等问题的具体做法，供类似工程参考。...
[期刊论文] 作者：陈园卿, 章雪峰, 胡威诣,,
来源：建筑技术 年份：2007
施工期发生的扣件式钢管模板支撑体系倒塌事故一个重要的原因是高支撑体系在水平荷载作用下抗侧向变形能力不足,但现行计算方法对扣件式钢管模板高支撑体系设计只提出构造上...
[期刊论文] 作者：陈园卿,赵智权,章雪峰,,
来源：建筑技术 年份：2009
建立混凝土楼板和模板支撑体系整体三维有限元模型，分析混凝土在四种浇筑路径下支撑体系的内力响应及混凝土在非对称浇筑路径和对称浇筑路径下支撑架受力特点。有限元计算结果......
[期刊论文] 作者：陈园卿,赵智权,章雪峰,
来源：建筑技术开发 年份：2008
对施工期钢筋混凝土结构与模板高支撑体系共同作用分析模型进行了研究，引用了几种分析模型：Nielsen模型、简化分析模型、精化分析模型、弹性支撑连续梁模型等，分析了其优缺点。......
[期刊论文] 作者：余春春,陈园卿,傅敏,
来源：现代职业教育 年份：2021
分析了住宅工程分户质量的现状,强调了住宅工程分户验收职业能力培养的必要性,并指出了住宅工程分户验收职业能力信息化实训体系构建的可行性.住宅工程分户验收职业能力信息...
[期刊论文] 作者：余春春 傅敏 陈园卿,
来源：河北职业教育 年份：2021
摘要：结合国家政策、建设类高职院校人才培养现状、行业及企业用人需求，以浙江建设职业技术学院建设工程监理专业为例，在以就业为导向的能力本位教育目标指引下，开发建设为监理行业就业服务的能力训练课程体系，通过“认知”“感知”“模拟”“顶岗”不断递进的能力培......
[期刊论文] 作者：陈园卿,赵智权,林胜良,,
来源：建筑技术 年份：2011
结合工程实例分析钻孔灌注桩偏位的原因,介绍钻孔灌注桩偏位的处理方法。首先测量桩的平面偏位情况;然后根据桩偏位和方案优选,提出在桩侧补锚杆静压桩的设计和施工等方面的...
[期刊论文] 作者：陈园卿, 余春春, 孙群伦, 陈文芳, 李泉,
来源：现代职业教育 年份：2022
“1+X”证书制度是现阶段我国职业教育高质量发展的主要措施，模块化课程建设是职业院校进行课程体系重构和课堂教学改革的主要抓手。结合实践教学，从传统的施工实务类课程切入，将BIM技术与专项施工方案进行重构，建成BIM施工应用模块化课程。经过两轮的教学实践，形成......
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