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[期刊论文] 作者：陈瑞省,
来源：科教文汇 年份：2008
"大道至简",数学课只有追求更高层次的简约求实的境界才会彻底解放学生,充分展示教师的教学个性,为学生的数学学习提供持续的动力。...
[期刊论文] 作者：陈瑞省,,
来源：新课程(小学版) 年份：2008
“人无完人,金无赤金。”人难免会犯错误。无论是学生,还是教师,甚至是专家,他们都可能会犯错。随着语言学、心理学及其相关学科的发展,人们对错误的态度也发生了巨大的变化...
[期刊论文] 作者：陈瑞省,,
来源：新课程(小学版) 年份：2008
本文对“年、月、日”的三次改进教学从教师指导方面进行诊断,由此展开提出教师指导学习三策略:抓住点拨时机,讲究一个“准”字;巧用点拨方法,讲究一个“活”字;发挥点拨作用...
[期刊论文] 作者：陈瑞省,
来源：江苏广播电视报·新教育 年份：2021
估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果做出大概推断或估计，是不需要进行精确计算的口算。《2011版数学课程标准》指出，在学段目标方面，第一学段（1～3年级）在具体情境中，能进行简单的估算;第二学段（4～6年级）能理解估算的意义，进行数量的估计，具有运算结果进......
[期刊论文] 作者：陈瑞省,
来源：求学·教育研究 年份：2021
课堂生成是我们一线教师必须面对的，课堂教学强调即时生成，出发点是对学生学习需要的尊重。笔者学校数学组正在开展县级立项课题《捕捉和利用数学课堂动态生成资源策略研究》的研究。如何使“生成”成为课堂教学的亮点呢？笔者以教学人教版五上数学第80—84页“平行......
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