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[期刊论文] 作者：陈腊琴,,
来源：生物学教学 年份：2019
本文以2019年北京市中考生物学部分试题为例,解析学科核心素养立意下的生物学试题特点以及备考策略。...
[期刊论文] 作者：陈腊琴,,
来源：生物学教学 年份：2010
2010年全国高考理科综合Ⅰ卷生物学试题主要考查了细胞(7.5分)、代谢(21分)、生命活动调节(18分)、遗传与进化(18分)、生态(7.5分)等主干和重点知识,其中代谢、调节、遗传部...
[期刊论文] 作者：陈腊琴,
来源：教育家 年份：2003
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[期刊论文] 作者：陈腊琴,
来源：生物学教学 年份：2003
胰岛素,是由人和高等动物内分泌腺分泌的激素之一.其化学本质是蛋白质,具有调节糖类代谢,促进血糖合成糖元,加速血糖分解,抑制非糖物质转化和肝糖元分解的作用,是唯一能够降...
[期刊论文] 作者：陈腊琴,
来源：生物学教学 年份：2010
2010年全国高考理科综合I卷生物学试题主要考查了细胞（7．5分）、代谢（21分）、生命活动调节（18分）、遗传与进化（18分）、生态（7．5分）等主干和重点知识，其中代谢、调节、遗传部分的分值较大。......
[期刊论文] 作者：陈腊琴,,
来源：生物学教学 年份：2014
2014年高考理科综合(北京卷)生物学试题仍沿用5(选择题)+3(非选择题)模式,总分80分。其中必修部分占74分,选修部分占6分。选择题着重考查学生对生物学主干知识的理解应用,难...
[期刊论文] 作者：陈腊琴,,
来源：生物学教学 年份：2012
本文解析了2012年高考理综（北京卷）部分生物学试题。...
[期刊论文] 作者：陈腊琴,
来源：新校园 年份：2020
有效教学是指教师在先进教学理念的指导下,通过各种教学策略和教学行为,在经过一段时间教学后,使学生获得具体的进步和发展.在生物学教学中实施有效教学后,学生习得了基础知识和基本技能,养成科学思维的习惯,掌握分析问题、解决问题的方法,生物学科核心素养得以......
[期刊论文] 作者：陈腊琴,,
来源：中国民办教育研究 年份：2003
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[期刊论文] 作者：陈腊琴,
来源：生物学教学 年份：2022
在“血液循环途径”一节教学中，通过创设情境、引出课题，以“药物如何到达扁桃体发挥作用”为主线，由简单到复杂，帮助学生构建概念，并借助学以致用、拓展延伸环节，培养学生应用所学知识解决实际问题能力。......
[期刊论文] 作者：陈腊琴,
来源：中国多媒体与网络教学学报(下旬刊 年份：2022
＜正＞一、教学内容分析及设计思路生殖和发育是生物的基本特征之一。“人的生殖和发育”是北京版八年级上册第十章“生物的生殖和发育”的第一节。《义务教育生物学课程标准（2011年版）》相关表述如下：“人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新个体；其分......
[期刊论文] 作者：陈腊琴,石磊,
来源：生物学教学 年份：2020
2020年高考理综全国Ⅰ卷生物学试题以学科核心素养为评价导向,突出了学科核心概念和主干知识,体现了学科特色,聚焦于学科关键能力检测。本文重点解析了部分有特色的试题。...
[期刊论文] 作者：陈腊琴,石磊,,
来源：生物学教学 年份：2016
采用“自主-合作-探究”和“利用问题解决、建构重要概念”的教学方法，引导学生将所学知识应用到现实生活中，学以致用，科学理性面对癌症，健康自己，关爱他人。...
[期刊论文] 作者：石磊,陈腊琴,
来源：中学生物教学 年份：2018
通过课前学生分组设计制作生态瓶、课堂分析实验现象和结果来创设情境,以探究生态系统的成分,并通过构建模型来深入理解各成分的关系。以白洋淀生态系统为教学主线,通过问题...
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