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[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：物理通报 年份：2018
本人作为北京市特级教师到西部进行支教活动,为当地初二(1)班学生上了一节现场课,当地部分教师进行观摩.图1,图2是现场课的照片.按照本刊第十期的文章《核心素养理念下物...
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：物理教学 年份：2015
2015年北京市高考物理试卷形成一些特点,但仍有进一步优化的空间;高考完毕,如何做好日常的教学,文中就试题特点,优化空间,教学建议做了一些阐述。...
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：物理教学 年份：2017
2017年北京高考物理试卷在继承首都命题优良传统的基础上,进一步深化考试内容改革。今年高考结束了,试题有哪些特点?哪些地方可以优化?,如何做好今后教学工作?如何做好高三教...
[期刊论文] 作者：陶昌宏,
来源：全国第六届中学物理特级教师学术研讨会暨江苏省第二届物理名师论坛 年份：2012
本文阐述了探究性教学实施的基本发展状况，介绍了探究性教学的本质内涵及重要目的，研究了探究性教学的“魂”——独立的思考，探索的实践，并增强设计探究性教学的意识，提高设计......
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：物理教学 年份：2014
本文分析2014年的北京高考物理试卷特点,认为今年的北京高考物理卷,体现北京市教委提出的稳定、优化和特色发展的课改理念,体现利用学科知识、学科思想方法解决实际问题的能...
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：物理通报 年份：2012
对2012年北京市新课程高中物理试卷做了比较全面、深刻的评析.对试卷形成的特色做了阐述.对试卷的正确导向作用做了说明.对高考命题提出了一些建议....
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：物理通报 年份：2018
按照"核心素养理念下物理教学设计的探索与实践"(见2018年第10期),完成"共点力作用下物体的平衡"的教学设计.在教学过程设计栏目中,呈现创设情境—形成问题,学生活动—体验平...
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：物理教学 年份：2008
物理学研究物质的基本结构,研究最普遍的相互作用和最一般的运动规律。自然界的物质结构有其规律,物质运动有其规律,物理教学同样有规律。我们认识物理教学的规律,尊重...
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：物理教学 年份：2010
"物理教学的基本特征"教学理论的核心内容之二,是以观察实验(事实)为基础。本文从物理实验的独特价值,新课程下实验在物理教学中的基础性地位,特别是用一些鲜活的实验案例来...
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：中学物理教学参考 年份：2004
我参加今年高考物理阅卷工作，对第２５题留下了深刻印象．现对该试题的看法、解法、解题中出现的主要错误类型及教学中应注意的问题，谈谈自己的浅见，供同行参考．试题一段凹槽Ａ倒扣在水平......
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：物理通报 年份：2019
2018年,国家颁布了普通高中物理课程标准,在课程标准中呈现了学业质量标准.按照学业质量标准做好学业水平等级性考试的命题,是贯彻落实新课标精神,使日常教学与考试统一、和...
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：中小学信息技术教育 年份：2014
时至今日，谈起2012年的“陶昌宏教研创新研讨会”，陶昌宏老师仍难掩激动心情。他感慨又风趣地说道：“回首五十八载，牙齿依lET在；头上鬓发斑白，远看人还帅；常常整日伏案，身板还能直起......
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2004
有了正确的教育观、正确的课程观和物理观,为做好物理教育奠定了坚实基础,具体到教学工作中还有很多工作要做细,做好。教学工作包括教学设计、教学实施、教学反思和教学...
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：物理教学 年份：2013
教研创新引领课堂教学,促进教师专业成长,促进教、考和谐,促进教研文化建设。如何进行教研创新,本文从理论、实践等方面进行阐述。Teaching and research innovation to le...
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：物理教学 年份：2010
“物理教学的基本特征”教学理论的核心内容之四是以提升学生探究能力为重点。本文对物理教学为什么要以提升学生探究能力为重点,物理探究能力的内涵,如何有效地培养和提升学...
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：物理教学 年份：2010
“物理教学的基本特征”教学理论的核心内容之三,以培养学生思维能力为核心。本文从物理教学为什么以培养思维能力为核心,物理思维能力的内涵,如何有效地培养学生物理思维能...
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：物理教学 年份：2014
2014年10月,第十一届全国中学物理青年教师教学大赛在四川省成都市成功举行。大赛有很强的现场感,教学中参赛教师为学生创设了很好的问题情景,体现物理教学的特点,实验创新成...
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2018
核心素养理念下如何做好教学设计,结合核心素养课程目标的本质意义,从教学设计的结构和体例以及遵循的思想理念,具体操作流程和栏目作出说明,以期探索建构核心素养理念下的教...
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2019
笔者作为北京市特级教师到西部进行支教活动,为当地的高一学生上了一节《共点力作用下物体的平衡》现场课。这节课的教学过程包括"创设情景—形成问题、学生活动—体验平...
[期刊论文] 作者：陶昌宏,,
来源：物理教学 年份：2010
"物理教学的基本特征"教学理论的核心内容之一是"坚持以创设问题情景为切入点"。本文从物理教学的实践性、物理概念的抽象性、学生的认知规律等方面做了相关的阐述。...
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