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[期刊论文] 作者：雷振蕊,,
来源：数学学习与研究 年份：2019
教师是课堂的主导,学生是课堂的主体,学生在课堂上应该是从容、快乐、充实的,能享受思考的乐趣,感悟学习的快乐,体验到成功的喜悦.新课标指出:'数学课堂是关注人全面发展...
[期刊论文] 作者：雷振蕊,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2013
数学是思维的体操、智慧的火花。在当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥......
[期刊论文] 作者：雷振蕊,,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2019
学生的学习需要兴趣的启发,不仅可以激发学生学习的欲望,还可以调动学生自主学习的积极性,故此,在数学教学中需要紧密联系学生的生活环境,从学生经验和已有的知识出发,创设有...
[期刊论文] 作者：杨英辉,雷振蕊,王伟铭,,
来源：数学学习与研究 年份：2017
教师需努力营造多主体参与的评价氛围,促使学生主动思维,多用激情的、鼓励性的评价语言,激发学生的学习、表达的欲望,加速学生个性的有效发展.激励性评价融入高中数学教学可...
[期刊论文] 作者：朱贵甫 雷振蕊 王建新 王伟铭 杨校岗,
来源：读与写·教师版 年份：2020
摘要： 一题多解可以使有关知识相互沟通，有利于克服学生解题思路窄，解法单一的缺点，并能使学生的思维处于最佳状态，达到举一反三、融会贯通的目的。一题多变，可以让学生掌握题目的结构和解答规律，使学生在思维的时候，全面、广泛的思考问题。这样的训练，可以让学生分析、......
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