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[期刊论文] 作者：韦清萍,,
来源：小学教学参考 年份：2011
什么是朗读？《现代汉语词典》的解释是＂清晰响亮地把文章念出来＂。小学语文教学中的朗读,显然不是这种简单意义上的＂念＂,而是运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,......
[期刊论文] 作者：韦清萍,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2019
【摘 要】在思品课中，从当前学生存在的问题去找好教材法制教育的切入点，激发学生学习法律知识的浓厚兴趣；恰当地创设情境，可以架起现实生活与法律常识之间、具体问题与抽象概念之间联系的桥梁；关注社会热点，通过学生对现实事件的讨论和发言，使学生明辨是非，初步形成正......
[期刊论文] 作者：韦清萍,
来源：语文课内外 年份：2020
学校特色品质的发展,成就学生发展的未来.随着经济全球化的深入发展、现代化进程的加快,民族文化面临前所未有的挑战.右江区作为壮族聚居地,同样面临民族传统文化的传承和发...
[期刊论文] 作者：韦清萍,
来源：中国教师教育 年份：2013
【摘要】在教学过程中引导学生自主学习，培养学生的自学能力，是每一个教师在备课时都应该着重考虑的问题。自主学习强调的是自由，自主创新。课堂是学生展现自我，发展自我的舞台。教师要充分重视课堂教学，培养学生的自学能力和创新精神。让学生充分参与整个学习过程，学......
[期刊论文] 作者：韦清萍,
来源：教育实践与科研 年份：2013
【摘要】小学语文教学中的朗读与各个教学环节、教学内容相勾连，是语文教学中最基本的训练方式，因此，要提高小学语文课堂教学的有效性，从朗读入手是很好的途径。对小学生而言，朗读有利于加深对课文的理解，能够发展语言，提高他们的表达能力。因此，课堂教学必须保证充分的......
[期刊论文] 作者：韦清萍,
来源：教育实践与科研 年份：2012
【摘要】在新课标中有明确的规定：“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”这是对我们小学语文朗读教学总的要求。书声琅琅，被教学名家列为语文课堂教学的第一要义。“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”......
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