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[期刊论文] 作者：顾淋丽,,
来源：江苏教育 年份：2019
我校依托独特的雨花石文化,以四大名著为研究对象,开设了一系列“雨花石与文学鉴赏”研究性课程。本文以“雨花石与红楼梦”为例,来谈谈在课堂上教师如何引导学生赏花石,忆红...
[期刊论文] 作者：顾淋丽,,
来源：新课程学习(中) 年份：2011
一、案例之源头司马迁、屈原、渔父是《报任安书》《渔父》中的三位主人公,在两文的对比教学时,我设计了一道选择问答题:"人生既有灿烂的阳光,也有凄冷的风雨。面对生与...
[期刊论文] 作者：顾淋丽,,
来源：江苏教育 年份：2017
文本细读是语义学对文本进行解读的重要方法和显著特征,它可以从一个字、一个词、一句话着手分析,在微观中寻找宏观的方向。以《说书人》教学为例,旨在以'文本细读'...
[期刊论文] 作者：顾淋丽,,
来源：中学语文教学参考 年份：2017
《像山那样思考》是苏教版必修一第四板块"湖山沉思"中的一篇,此文是我参加江苏省第11届"杏坛杯"决赛的篇目。在苏教版教材中,《像山那样思考》是自读课文,又是译作,不太...
[期刊论文] 作者：顾淋丽,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2013
又是一节名著教学课。今天，我们要对《欧也妮·葛朗台》中的主要人物进行综合评析。教学在有条不紊地进行着，我让几位学生通过抓具体典型事例并分角色朗读，来分析人物性格。......
[期刊论文] 作者：顾淋丽,
来源：作文:高中版 年份：2019
我国对写作实用功能的关注自古就有。孔子以“兴、观、群、怨”为核心的“诗教说”,注重诗的道德意义和社会功用;两汉强调写作要“上以风化下”“下以风刺上”;唐代白居易“...
[期刊论文] 作者：顾淋丽,
来源：江苏教育：中学教学 年份：2016
【教学思考】"让学习真正发生",从某个程度上来讲就是处理好课堂上教师和学生的关系。用叶澜教授的话来讲就是——教师不再是放任学生自发生长的"牧羊人",而是用人类文明...
[期刊论文] 作者：顾淋丽,
来源：教师 年份：2008
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”...
[期刊论文] 作者：顾淋丽,
来源：黑龙江科技学院学报 年份：2011
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7...
[期刊论文] 作者：顾淋丽,
来源：江苏教育研究 年份：2012
临近高考了…… 住校老师打来电话：“最近班上有些同学在晚自习课间玩折纸花，有时候都打上课铃了，还舍不得放下，总会延误几分钟，高三了还玩折纸花，这和高考和谐吗？”我心里明白，人家老师是担心他们会影响学习啊。当时，我心里就冒起一股火，这帮孩子，怎么这么不懂事呢？快考......
[期刊论文] 作者：顾淋丽,,
来源：江苏教育研究 年份：2009
在社会飞速发展的时代，阅读是促进教师专业发展的奠基石，更是提升我们生命质量、增加我们人生厚度的有效途径。但在现实生活中，教师“读书难”却又成为不争的事实，经常听到老师们......
[期刊论文] 作者：顾淋丽,
来源：江苏教育·中学教学版 年份：2016
【关键词】诗歌教学；品；读；学习 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）33-0041-03 【作者简介】顾淋丽，南京市雨花台中学（南京，210012）教师，高级教师，南京市基础教育先进个人，南京市优秀班主任，雨花台区高中语文学科带头人。 【教学思......
[期刊论文] 作者：顾淋丽,
来源：江苏教育·中学教学版 年份：2017
【摘 要】文本细读是语义学对文本进行解读的重要方法和显著特征，它可以从一个字、一个词、一句话着手分析，在微观中寻找宏观的方向。以《说书人》教学为例，旨在以“文本细读”为驶向彼岸的小帆之一，引导学生在文本鉴赏的海洋里沉潜涵泳，反复玩味和推敲，从而获得语言......
[期刊论文] 作者：顾淋丽,,
来源：中学语文教学参考 年份：2018
[教学过程](课前板书:故都的秋)师:前两天南京的天气不错,我带女儿到江宁的翠屏山走了走,可谓是——(板书:胜日觅秋到翠屏,无边风景满目新。)一趟翠屏游,几张照片,还有打...
[期刊论文] 作者：顾淋丽,
来源：教师·理论研究 年份：2008
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。” 一、师爱的目标 作为一名新时代的教师，面对三尺讲台下那一双双渴求而闪烁着灵动的眼，你......
[期刊论文] 作者：顾淋丽,
来源：中学语文教学参考 年份：2017
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