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[期刊论文] 作者：顾益谦,
来源：小学教学参考 年份：2020
为了发展学生数感,以《认识100以内的数》内容为例展开项目化学习,引导学生在猜一猜中认识“100有多少”、在做一做中感受“100有多长”、在数一数中估计“100有多厚”、在分...
[期刊论文] 作者：顾益谦,
来源：数学教学通讯 年份：2018
数学学习是具有个性的学习,所以教师应握准教材的意图,并适度开发教材资源,使之更贴近学生的实际、知识积累、经验储备等,让他们能够充满兴趣去探索。依托现有教材资源优势,...
[期刊论文] 作者：顾益谦,,
来源：数学大世界（下旬版） 年份：2019
小学数学第二学段“预习后教”的战略是指先让学生讨论、交流学习主题,老师充分研究学生学习情况,做到心中有数,然后有目的地制定中心问题,再让学生围绕中心问题自学自研,交...
[期刊论文] 作者：顾益谦,,
来源：小学教学参考 年份：2020
为了发展学生数感,以《认识100以内的数》内容为例展开项目化学习,引导学生在猜一猜中认识“100有多少”、在做一做中感受“100有多长”、在数一数中估计“100有多厚”、在分...
[期刊论文] 作者：顾益谦,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2020
[摘 要]为了发展学生数感，以《认识100以内的数》内容为例展开项目化学习，引导学生在猜一猜中认识“100有多少”、在做一做中感受“100有多长”、在数一数中估计“100有多厚”、在分一分中体会“100有多贵”，使学生真正理解与掌握所学的数学知识。 [关键词]项目......
[期刊论文] 作者：顾益谦,
来源：小学生(下旬刊 年份：2022
数学问题是数学学科的核心，养成良好的审题习惯能够帮助学生在培养问题意识的基础上发展个人数学能力，提升数学核心素养。良好学习习惯的养成不仅能促进学生思维的发展，还能有效提高学生语言表达能力和逻辑思维能力。基于此，本文研究了小学数学教学中教师如何培养学......
[期刊论文] 作者：顾益谦,
来源：新校园 年份：2022
苏霍姆林斯基认为阅读是开展学习的前提,如果学生能在学习数学的过程中掌握审题的方法,养成良好的审题习惯,就能轻松应对数学试题,准确、快速作答.教师要根据学生的认知和思维特点,有计划、有目的地让学生养成良好的阅读习惯,对学生进行审题方面的训练,为学生今......
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