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[期刊论文] 作者：颜丽珠,,
来源：学生之友(小学版)(下) 年份：2013
数学课程标准指出数学教学要紧密联系学生的生活实际,让学生在生动具体的情境中学习数学,在自主探索的活动中体验数学,在解决问题的实践中应用数学。所以,在小学数学教学...
[期刊论文] 作者：颜丽珠,
来源：陕西教育·教学 年份：2009
课堂的中心目标是促进学生的有效发展，如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能使学生在课常中“活”起来，让课堂充满生命的光彩呢?下面就谈谈自己的看法。 一、激发学习兴趣，学有活力 ......
[期刊论文] 作者：颜丽珠,
来源：陕西教育(教育教学版) 年份：2004
诗人所创造的情景、意境为我们展示了一幅幅丰富的画面.透过这些有声有色的画面,我们可以窥视到诗人的精神内涵和他所体验、创造的"此时无声胜有声"的情境.教师在教学诗时,如...
[期刊论文] 作者：颜丽珠,
来源：畜牧兽医科技信息 年份：2020
近年来我国多数地区养猪集约化、规模化发展速度加快,生猪养殖中各类疫病防控问题日益突出。当前做好规模化疫病防控的各个环节,首先要建立全新的养殖理念,对疫病发生与流行...
[期刊论文] 作者：颜丽珠,,
来源：数学大世界(中旬) 年份：2016
阅读能力的等级分为认知型等级、理解型等级、评论型等级、创造型等级。数学教师应用培养学生思维能力的方法可以提高学生阅读数学文本的能力,从而能够提高学生解决数学问题...
[学位论文] 作者：颜丽珠,
来源：广州大学 年份：2022
...
[期刊论文] 作者：颜丽珠, 张少鸿,,
来源：教育评论 年份：1996
词义的教学方法很多,但一定要坚持在具体的语言环境中进行,下面略举数例,以求教于同行。事物形象联系法。事物与词语,是被反映者和反映者的关系。对词义的理解如何,与事...
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