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[期刊论文] 作者：马兆银,,
来源：小学教学参考 年份：2011
随着课程改革的深入实施,师生的教和学的行为也发生了深刻的变化,课堂教学一反以往枯燥乏味的局面。然而,由于部分教师对新课程理念的理解和把握出现偏差,教学中出现了一些问...
[期刊论文] 作者：马兆银,,
来源：陕西教育(教学版) 年份：2012
写下这个题目,源于我区第十届龙川之秋＂用分数表示可能性的大小＂观摩课中的最后一个教学环节镜头。这个镜头,在众多的观摩课、示范课、评优课、平常课中是＂家常饭＂——课尾练习部......
[期刊论文] 作者：马兆银,,
来源：数学大世界(教师适用) 年份：2010
【教材现状】传统教材将应用题作为独立的板块,集中按“类”编排,教师有“例”可讲,学生有“模”可仿。《数学课程标准》理念下的现行教材改变了传统编排方式,精心选择现实的...
[期刊论文] 作者：马兆银,,
来源：吉林教育 年份：2004
去年,我校青年教师在参加江都区小学数学优质课评比活动时,选择了“乘法和加、减法两步混合运算”作为参赛课。作为研课、磨课的参与者,我经历了思考、实践、反思、再实践的...
[期刊论文] 作者：马兆银,
来源：小学数学教育 年份：2020
＜正＞分数除法是苏教版教材六年级上册第三单元的教学内容。为了引导学生探索并理解分数除法的计算方法，教材一共编排了4道例题。其中例1教学分数除以整数，侧重引导学生借助直观以及对分数意义的已有认识，想到“要把一个分数平均分成几份，求这样的1份是多少，就是求这个......
[期刊论文] 作者：马兆银,于蓉,
来源：数学小灵通 年份：2004
有些问题，看上去好像有“规律”可循，可这“规律”硬是躲在复杂的情况背后不肯出来和你见面，遇到这种问题，我们可以把复杂的情况抛在一边，先考虑简单情况。...
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