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[期刊论文] 作者：高修銮,
来源：广西教育 年份：2018
快乐的语文课堂应既有趣味、情味又有韵味。趣味、情味、韵味＂三味＂俱全,就可以打通学生快乐学习语文的通道,呈现精彩的课堂效果,让学生充分享受语文带来的快乐。...
[期刊论文] 作者：高修銮,
来源：黑龙江教育:中学版 年份：2019
在文学作品中,许多成功的人物形象,都是通过各种表现法刻画出来的,这些表现手法与中国画中的人物画技法,颇有相通之处,这就是通常所说的“美术笔法”。现以初中语文教材为例,...
[期刊论文] 作者：高修銮,,
来源：山西教育(教学) 年份：2016
素质教育要求全面发展学生的个性,这就必须突破应试教育把课堂作为唯一教学阵地的定式,开展丰富多彩的课外活动,以丰富校园生活,促进学生个性自由健康发展。但如果说,素质教...
[期刊论文] 作者：高修銮,
来源：山西教育·教学 年份：2017
古诗，作为一种语言艺术，有着鲜明的形象、强烈的情感、丰富的意境、浓郁的诗味以及优美的音韵。可由于它篇幅短、内容丰富、跳跃性又极强，学生难以一下就领悟古诗的意境及其所表达的感情。而古诗的教学一般要求是在一节课内既要理解古诗的诗意，体会意境，又要指导朗读......
[期刊论文] 作者：高修銮,,
来源：山西教育(教学) 年份：2015
作为一线语文教师,作文教学长期以来诸多问题困扰着广大语文教师:学生怕写作文,对写作没有持久的兴趣;教师的教学模式比较传统单一,教师命题指导,学生写作,教师批改,学生被动...
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