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[期刊论文] 作者：鲍钟琴,,
来源：小学教学参考 年份：2012
“众所周知，听、说、读、写是一个不可割裂的整体，写不仅是一项重要的语文基本能力，而且有利于学生阅读能力的提高。然而，当前的阅读教学课堂一味追求形式的多样与场面的热闹，学生......
[期刊论文] 作者：鲍钟琴,,
来源：江苏教育 年份：2019
当前的神话类文本教学存在教师文体意识淡薄,学生审美情趣被概念化、模式化的问题。从儿童视角审视神话类文本教学,神话与儿童的原初精神相遇,与儿童的言语生长相融,与儿童的...
[期刊论文] 作者：鲍钟琴,,
来源：基础教育研究 年份：2019
打造语文绿色课堂,是学生进行可持续发展的需要,也是以人为本、尊重生命的必然诉求。文章阐述了绿色课堂的建构策略:回归学生的原点,创设生活化的绿色场景;找准教学的起点,确...
[期刊论文] 作者：鲍钟琴,,
来源：教师 年份：2015
习作评改是提高学生习作水平的重要环节。习作评改的主体绝不是教师,而是学生,要充分发挥学生的主观能动性,凸显儿童本位,尽可能调动他们参与评改的积极性,才能让学生享受习...
[期刊论文] 作者：鲍钟琴,,
来源：写作(下旬刊) 年份：2016
苏教版小学语文教材总共安排了五篇说理性文章,对于这一类文章的教学,我们要牢牢把握这一类文章的文体特征,以提升学生的语文素养为旨趣,从"得言"到"会意",从"悟文"到"悟法",...
[期刊论文] 作者：鲍钟琴,,
来源：小学教学研究 年份：2012
国家总督学顾问陶西平先生曾借韩寒说过的一句话＂人生的第一次撒谎常常是从写作文开始的＂抨击现在的中小学作文教学。的确,翻开学生的作文本,儿童缺乏自己的思考与表达,童意不......
[期刊论文] 作者：鲍钟琴,,
来源：七彩语文（教师论坛） 年份：2015
语文教师作为学生童年精神世界的构建者和守护者，我们有责任、有义务引导每一个学生说真话，抒真情，努力让儿童习作童趣盎然、妙笔生花。...
[期刊论文] 作者：鲍钟琴,
来源：语文世界(教师版) 年份：2012
语文课要突出语文教学自身的特点，致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践，不断丰富自己的人文精神。那么，语文课堂上如何带领孩子品词析句、含英咀华，让浓浓的语文味充盈课堂呢? 一、咬文嚼字，品出语文纯味 语文的味道是“品”出来的。这里的......
[期刊论文] 作者：鲍钟琴,,
来源：小学语文教学 年份：2006
最近,笔者在常州有幸聆听了特级教师薛法根执教的《爱如茉莉》一课,观摩了他扎实、充实、丰实、平实、真实的课堂教学,感到受益匪浅。《爱如茉莉》是苏教版国标本六年级的一...
[期刊论文] 作者：鲍钟琴,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2015
语文教师作为学生童年精神世界的构建者和守护者，我们有责任、有义务引导每一个学生说真话，抒真情，努力让儿童习作童趣盎然、妙笔生花。 一、 走进生活，在观察中丰富感知 生活的外延就是语文学习的外延。我们可以经常带学生到大自然中，指导他们留心观察周围的......
[期刊论文] 作者：鲍钟琴,,
来源：语文世界(教师之窗) 年份：2012
心理学家盖耶认为:“谁不愿意尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成就的学习时刻。”语文课堂上,面对学生的错误,教师要以尊重和理解的态度去对待,热情地引导和鼓励,...
[期刊论文] 作者：鲍钟琴,
来源：云南教育·小学教师 年份：2020
生命教育的思想由20世纪60年代末美国的杰唐纳·华特士首倡，70年代末澳大利亚成立“生命教育中心”，并明确提出“生命教育”的概念。从此，世界各国都相继将生命教育摆上了国民教育的重要议事日程，中小学校也陆续将生命教育纳入教育的整体框架中。在学校的教育教学工......
[期刊论文] 作者：鲍钟琴,
来源：江苏教育研究 年份：2022
思维能力是学习能力的核心，语文学习活动设计，要从“儿童需要”出发，遵循“儿童规律”，重视培养儿童的思维能力。为了促进思维能力的提升，应创设真实化情境，让思维在体验中生长；设计挑战性任务，让思维在探究中提高；进行整体性实践，让思维在运用中升华。......
[期刊论文] 作者：鲍钟琴,
来源：小学语文教学 年份：2021
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,尝试用不同的语气和节奏读出作者对大榕树旺盛的生命力以及群鸟欢腾场面的喜爱和赞美之情。2.品味文字,感受大榕树的无限生机和鸟儿的欢腾雀跃,体会作者对生命的赞叹和对大自然的赞美。3.学习作者观察和描写景物的......
[期刊论文] 作者：沈华英,鲍钟琴,,
来源：陕西教育(教学版) 年份：2015
一、创设情境,揭示课题1.通过交流,我感受到同学们的童年生活是快乐而美好的。许多作家对童年也有着一份深深的情结。（板书：桂花雨）2.为什么童年里那阵阵桂花雨能让琦君终生难忘......
[期刊论文] 作者：鲍钟琴 沈华英,
来源：江苏教育 年份：2016
【关键词】生命在场；本真语文；回归原点 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）60-0063-02 学生是学习的主体、发展的主体和自我教育的主体，语文教学的效果最终要受学生学习状态的制约。当前，在不少语文课中，学生生命主体的自觉性淡......
[期刊论文] 作者：鲍钟琴,沈华英,,
来源：语文世界（教师之窗） 年份：2017
北宋大文豪苏轼称赞王维的画时说:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗.”的确,诗与画密不可分,相得益彰.而好的文章亦是如此.苏教版的选文大都文质兼美,语言文字中蕴...
[期刊论文] 作者：鲍钟琴 沈华英,
来源：语文世界(教师版) 年份：2017
北宋大文豪苏轼称赞王维的画时说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”的确，诗与画密不可分，相得益彰。而好的文章亦是如此。苏教版的选文大都文质兼美，语言文字中蕴含着一幅幅画面，生动的画面、唯美的意境让语言文字充满了无穷的魅力。 一、营造画面感，衍......
[期刊论文] 作者：沈华英 鲍钟琴,
来源：阅读（教学研究） 年份：2017
【摘要】说理性文章的教学要基于文体，聚焦学情，在教学中凭借文本资源，引导学生初步认识文体独特内容和形式的特点，学习最基本的说理方法，并学会迁移运用，从“悟文”到“悟法”，真正走向完整的“全阅读”，实现文理交融，理趣共生，让学生在课堂上学有所得，获得最优发展。 ......
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