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[期刊论文] 作者：麦子俊,
来源：广西教育·B版 年份：2009
传统课堂教学过分关注知识的传授和技能的训练,而过程与方法、情感态度与价值观的培养往往被忽视。实际上,这是轻视对人的生命存在及其发展的整体关怀。新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标,这是新课程“以人的发展为本” ......
[期刊论文] 作者：麦子俊,
来源：物理教学探讨 年份：2009
摘要：一节探究课成功与否，不应仅看知识任务，还应看学生是否学会了探究方法、体验了探究乐趣。本文通过两个实际课例的对比，阐述了培养学生的探究能力比完成知识教学任务更重要的观念。 关键词：科学探究；知识任务；科学方法；体验 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文......
[期刊论文] 作者：麦子俊,
来源：广西教育·B版 年份：2009
在科学探究教学中学生经历科学探索的过程(或模拟科学家的探索过程)，既可以使学生形成尊重事实、探索真理的科学态度，又可以让学生了解科学探索的艰辛与曲折，体验到成功的喜悦，认识到科学探索并不神秘，激发科学探索的兴趣和终身学习的乐趣。 探究式教学中包含许多......
[期刊论文] 作者：麦子俊,
来源：中国高考：哲理 年份：2009
高中物理《万有引力定律》一章，知识面广，且较抽象，学生解答这方面的问题，普遍觉得难度较大．本文结合作者自己多年的教学实践，做了一些分析探讨．认为：大多数问题的解决都离不开“两条......
[期刊论文] 作者：麦子俊,
来源：教育前沿·理论版 年份：2009
中图分类号:G632.4文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)14-078-01 现代课程观认为,课程不再只是承载特定知识的文本,而是学生生活世界的经验;课程也不再只是教学计划和目标,而是师生共同探求新知识的过程;课程也不再只是由教材单一因素构成的静态过......
[期刊论文] 作者：麦子俊,
来源：中学理科·高中版 年份：2009
高中物理《万有引力定律》一章,知识面广,且较抽象,学生解答这方面的问题,普遍觉得难度较大。本文结合作者自己多年的教学实践,做了一些分析探讨,认为:大多数问题的解决都离不开“两条思路,四个式子”。 “注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以......
[期刊论文] 作者：梁辉裕,麦子俊,
来源：广西教育 年份：2001
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