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[期刊论文] 作者：黄映然,,
来源：理论月刊 年份：2007
反思活动是人类认识世界和改造世界的有机组成部分。笔者认为，人类恰当的反思活动蕴涵着“从后思索”的思维路径，以建立在实践基础上的辩证否定为灵魂，以建构返回主体自身的自省......
[期刊论文] 作者：黄映然,,
来源：文教资料 年份：2008
本文从哲学的定义谈哲学与具体科学在理论思维的目的、层次以及途径等方面的区别,从而感悟哲学作为人类把握世界的基本方式之一对科学发展和社会进步的重大意义。...
[期刊论文] 作者：黄映然,,
来源：广西社会科学 年份：2007
本体论问题研究的重点既不是回答“有没有本体论”,也不是回答“本体论是什么”,而是回答“为什么需要本体论”。这一思路的转换会凸显哲学与人类生存密不可分的联系。只有实...
[期刊论文] 作者：黄映然,,
来源：玉林师专学报 年份：2004
毛泽东“自觉的能动性”理论蕴含着历史唯物主义的观点．表现为：发挥自觉能动性的主体是社会的历史的人；正确发挥自觉能动性的前提就是尊重社会历史的规律；充分发挥自觉能动性的过......
[期刊论文] 作者：黄映然,,
来源：理论探索 年份：2007
“物质本体论”与“实践本体论”之争由来已久，近年来取得了许多积极成果。但仍存在诸多分歧，值得我们深入探讨和重新审视。其中有几点不能忽视：一是我们必须坚持马克思主义哲学......
[期刊论文] 作者：黄映然,,
来源：玉林师专学报 年份：2004
解放思想内含着观念与现实、破旧与立新、破除与坚持等一系列的辩证关系。应立足于解决社会现实问题，着眼于立新和坚持，愿意和敢于打破习惯势力主、观偏见的束缚，克服对解放思想......
[期刊论文] 作者：黄映然,
来源：经济与社会发展 年份：2007
马克思主义的整体性是马克思主义的固有特性，对马克思主义内在本质规定性的科学理解是把握马克思主义整体性的根本。“马克思主义基本原理概论”课教师必须牢固树立马克思主义......
[期刊论文] 作者：黄映然,
来源：毛泽东思想研究 年份：2002
毛泽东“自觉的能动性”理论与唯物史观的人的本质、社会历史客观规律、群众观点和群众路线以及全人类的解放等方面关系密切。深入探讨毛泽东“自觉的能动性”理论的唯物史观...
[期刊论文] 作者：黄映然,,
来源：农家科技 年份：2009
1．施药方法。棚内多点摆放．布点均匀。燃放时要从内向门口顺序用暗火逐一点燃，冒烟后立即密闭过夜。...
[期刊论文] 作者：黄映然,,
来源：广西社会科学 年份：2006
哲学与具体科学不同，它是爱智慧，是系统化、理论化的世界观，是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，从哲学的这一定义可以发现努力提高理论思想的层次是思维之必需。......
[期刊论文] 作者：黄映然,
来源：广西师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1995
【正】“自觉的能动性”这个科学概念是毛泽东同志在《论持久战》中第一次明确地提出来的。这是一个独具特色的哲学概念。对这一理论的认识,历来受学者们的关注,并作了一系列...
[期刊论文] 作者：黄映然,
来源：求索 年份：2002
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[期刊论文] 作者：黄映然,,
来源：学术论坛 年份：1999
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[期刊论文] 作者：黄映然,,
来源：改革与战略 年份：2007
我国是一个多民族的社会主义国家,各少数民族既是重要的利益主体,同时又是情况复杂的社会弱势群体。在构建社会主义和谐社会的过程中,西部民族地区的利益表达问题显得尤为重...
[期刊论文] 作者：黄映然,,
来源：文教资料 年份：2008
马克思主义哲学教学在高校素质教育中的地位和作用不容忽视.马克思主义哲学教学是树立人才全面发展观的重要途径,是实现"三观"教育的主阵地,是培养科学思维方法的必要手段....
[期刊论文] 作者：黄映然,
来源：文教资料 年份：2008
本文从哲学的定义谈哲学与具体科学在理论思维的目的、层次以及途径等方面的区别,从而感悟哲学作为人类把握世界的基本方式之一对科学发展和社会进步的重大意义....
[期刊论文] 作者：黄映然,
来源：理论月刊 年份：2002
毛泽东"自觉的能动性"理论与历史唯物主义视域的人的本质、社会历史客观规律、群众观点和群众路线以及全人类的解放等方面关系密切.深入探讨毛泽东"自觉的能动性"理论的历史...
[期刊论文] 作者：黄映然,
来源：湖北社会科学 年份：2002
生活中的许多现象值得我们思考。有些同志什么“空炮”都敢放，什么“牛皮”都敢吹，什么实事都不想干。这是不是解放思想?有些同志大道理讲得头头是道，作报告有板有眼，一干实事就......
[期刊论文] 作者：黄映然,
来源：玉林师范学院学报 年份：2008
在《马克思主义基本原理概论》课教学过程中，必须正确认识和处理教科书与经典著作的对立统一关系，从而达到二者的“水乳交融”。...
[期刊论文] 作者：黄映然,
来源：玉林师范学院学报 年份：2001
哲学教学应充分体现哲学的特性.品味黑格尔有关哲学特性的比喻,有助于我们领悟哲学的意蕴.特别是其中的"庙里的神"、"厮杀的战场"、"花蕾、花朵和果实"、"密涅瓦的猫头鹰"、"...
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