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[期刊论文] 作者:黄晋民,
来源:课程教育研究·学法教法研究 年份:2016
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)34-0237-01 许多年来,我们的教育习惯于沿袭固定的模式,我们的教师熟于扮演权威的角色。不少家长在孩子放学回来的时候,对孩子问得最多的问题:“今天考了几分?”不少教师满足于学生按照教师设计好......
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