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[期刊论文] 作者：黄晋民,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2016
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0237-01 许多年来，我们的教育习惯于沿袭固定的模式，我们的教师熟于扮演权威的角色。不少家长在孩子放学回来的时候，对孩子问得最多的问题：“今天考了几分？”不少教师满足于学生按照教师设计好......
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