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[期刊论文] 作者：黄次丹,
来源：速读·中旬 年份：2017
一个课堂质量的好坏与否，并不在取决于教学内容的多少，而取决于这堂课学生们学到了什么，有没有好好吸收，好好转化，把课堂的东西转化为自己的东西。可见，要让每个学生都能成为课堂的领导者，而老师成为课堂的辅助者，就需要改变传统的教学习惯，打破陈规，创新教学，让学生成为课......
[期刊论文] 作者：黄次丹,
来源：速读·中旬 年份：2018
小学阶段正是学生情感性学习形成的关键时期，在这阶段，儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。我们应该让学生对学习英语形成一种“我要学”而不是“要我学”的态度。因此，我们在教学词汇的过程中若能给学生一个循序渐进的接受过程，合理、巧妙地呈现单词、操练单......
[期刊论文] 作者：黄次丹,,
来源：才智 年份：2009
教育家苏霍姆林斯基说过“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上”。情感是情商的核心因素。爱因斯坦说:“智力上的成绩,依赖于情感的伟大。”完美的人格、坚强...
[期刊论文] 作者：黄次丹,
来源：速读·下旬 年份：2016
合作性学习是以学生为主体，运用小组合作的形式组织教学。它不仅能加强师与生、生与生的交流；也有助于调动学生的主动性，发挥群体的优势，促进个人的发展。下面就小学英语教学谈几点实践体会。 一、合作性讨论——促学 在英语教学中，教师必须面向全体学生，为全体......
[期刊论文] 作者：黄次丹,
来源：速读·上旬 年份：2015
课堂调控，是指教师为了保证课堂教学的成功，对教师的“教”和学生的“学”进行适时调控和指导。每每与同行在交流经验时总能听到不少老师抱怨“小学低年级的英语课堂太难调控了！”教师是课堂教学活动的组织者、领导者，在活动中起着主要作用。教师能否对课堂进行良好......
[期刊论文] 作者：黄次丹,
来源：速读·上旬 年份：2017
21世纪是知识经济时代，这个时代需要的是富有创造力和想象力的人才。从小就注重拓宽学生创造性思维，激发孩子的想象力，對于孩子的未来，社会的未来，祖国的未来都有至关重要的意义。作为英语老师的我们，要勇于创新，从课堂内外，激发、培养孩子们的创造性思维，从而保证课堂效......
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