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[期刊论文] 作者：黎凤环,,
来源：柳州职业技术学院学报 年份：2009
组织教师到行业企业挂职锻炼是提高教师专业实践能力的有效途径,为提高挂职锻炼的实效,可以从四个方面入手:必须搭建互惠共赢为基础的校企合作平台;建立健全教师挂职锻炼的管...
[期刊论文] 作者：黎凤环,,
来源：柳州职业技术学院学报 年份：2009
学习动机是推动学生从事学习活动的内部动力。学习动机水平会影响学生学业成就。研究发现,学生的需要及价值观、学习目标的自我设置、自我认知倾向、教学中的一系列因素(包括...
[期刊论文] 作者：黎凤环,,
来源：柳州职业技术学院学报 年份：2012
当前高职院校激励机制设计缺乏对企业兼职教师需求的分析,激励有效性差;缺乏考核评价,兼职教师的干好干坏一个样;激励手段单一,精神激励虚化,不能有效调动企业人员参与学校教...
[期刊论文] 作者：黎凤环,,
来源：柳州职业技术学院学报 年份：2005
随着网络世界的不断扩大,青少年网络成瘾者急剧增多,网络成瘾严重地危害着青少年身心健康。分析其原因,既有网络本身的特点,也有网络成瘾者自身的原因,家庭条件和社会环境也...
[期刊论文] 作者：黎凤环,
来源：柳州职业技术学院学报 年份：2004
研究以369名高职工科学生,44名实训课教师为被试,采用问卷法考察高职教师和学生对工科实训课教学效果评价指标的重要性评价.结果发现:1、所列出的42项评价指标,有37项师生总...
[期刊论文] 作者：黎凤环,,
来源：职教论坛 年份：2012
当前对高职心理健康教育教师的培训存在着重知识技能掌握,轻动机、价值观的转变,强调共性,缺乏个性化培训,培训缺乏系统性和连续性等问题,难以切实帮助教师较好地胜任教育教...
[期刊论文] 作者：黎凤环,,
来源：职教论坛 年份：2013
针对当前高职教师发展存在的诸多问题,就系统设计教师发展制度、激发教师自主发展的愿望、提供教师发展经费保障等解决问题的对策作出了思考。...
[期刊论文] 作者：黎凤环,,
来源：柳州师专学报 年份：2013
有效教学包括两个方面的内容,即有效地组织教学和有效地促进学生的发展。阐释高职有效教学的内涵及特征基础,分析有效教学对高职教师素质结构的要求,认为优化教师的素质结构...
[期刊论文] 作者：黎凤环,,
来源：淮海工学院学报(人文社会科学版) 年份：2012
高校教师的工作特点要求管理者在有效运用外部工作动机时要注重激发和培养教师的内部工作动机。基于自我决定理论的观点，可从建立共同愿景，增强职业认同感；创造民主自由的工作环......
[期刊论文] 作者：黎凤环,,
来源：高教论坛 年份：2011
内在学习动机因其具有持久性和稳定性、动力强的特点,是推动学生持续不断学习和求知的内在动力。当前高职学生的学习动机呈现出浅层性、功利性、物质化,不利于他们学习质量的...
[期刊论文] 作者：黎凤环,
来源：柳州职业技术学院学报 年份：2011
行动导向教学是一种能有效促进学生职业能力形成的教学模式,它能用有效地调动学生学习的积极性主动性、促进学生职业能力形成、增强合作意识。有效开展行动导向教学需要提高...
[期刊论文] 作者：黎凤环,
来源：柳州职业技术学院学报 年份：2013
中层干部执行力强弱决定着学校整体执行力的高低，直接关系到学院战略目标的实现与否。认真分析影响中层干部执行力因素，有利于采取有效的措施提升中层干部的执行力，促进学校的发......
[期刊论文] 作者：黎凤环,
来源：中国职业技术教育 年份：2005
自我概念是自我意识的重要组成部分,它对个体的心理和行为产生重要影响.职校学生的自我概念存在着对自我缺乏全面、准确的认识;自我评价较低;自我概念各方面不协调等不利于身...
[期刊论文] 作者：黎凤环,
来源：九江职业技术学院学报 年份：2004
本研究以437名高职学生为被试，以SCL-90为测量工具，结合开放式问卷调查法和个别访谈法，探讨高职学生的心理健康状况。结果发现：(1)高职学生的心理健康水平比全国普通人群低，心理障......
[期刊论文] 作者：黎凤环,,
来源：柳州职业技术学院学报 年份：2010
教学自我监控能力是教师在教学的全过程中,积极、主动地对教学活动进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。言语自我指导理论、社会认知理论、认知建构理论为培养高...
[期刊论文] 作者：黎凤环,,
来源：河南科技学院学报 年份：2011
教师职业是一个高压力职业。持续、过大的工作压力对教师个人及学校都会产生不利影响。频繁的改革、不合理的管理、专业能力缺乏、工作任务过重或不足、职业发展受挫等是高职...
[期刊论文] 作者：黎凤环,
来源：广西教育·C版 年份：2013
【摘 要】阐述自我激励的作用和高职教师自我激励的影响因素，提出学校可通过培养教师的教育良心、引导教师规划职业生涯、提高教师自我价值感和自我效能感、培育鼓励追求卓越的学校文化等策略促进教师自我激励。 【关键词】高职教师 自我激励 促进策略 【......
[期刊论文] 作者：黎凤环,,
来源：高教论坛 年份：2013
职业价值观会影响教师的工作态度、工作行为和工作绩效。调查发现,高职教师的职业价值观是一个由多种要素构成的系统,并表现出追求社会价值和个人价值的统一,实现个人价值的...
[期刊论文] 作者：黎凤环,
来源：教育与职业·理论版 年份：2012
［摘要］教师文化具有引导功能、凝聚功能、激励功能和塑造功能，高等职业教育的功能及定位决定了高职教师文化的主要内涵是教师应树立基于多元智能的人才观、基于行动导向的教学观、“教师+工程师”的角色观、开放合作的职业观及采取与之相应的行为方式。高职院校可......
[期刊论文] 作者：黎凤环,
来源：中国职业技术教育 年份：2003
人文精神是一种普遍的人类自我关怀.表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造....
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