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[期刊论文] 作者：黎杏芳,,
来源：读与写 年份：2019
识字教学是小学语文教学基础环节，是学生从口头语言过渡到书面语言的桥梁，也是阅读的好点。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。探索识字教学方法很有必......
[期刊论文] 作者：黎杏芳,
来源：少男少女 年份：2021
小学低年段的学生活泼好动,对一切充满好奇心,但其思维仍处于直观形象阶段.同时,集中注意力时间不长也是当前年龄段小学生最显著的特点,让爱动爱说话的学生在一整节课中专注...
[期刊论文] 作者：黎杏芳,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2020
【摘要】二升三年学生改用不可擦硬笔写字，对新的写字工具不熟悉，没有田字格帮助，写错了没有橡皮擦可改，三年级学生写字面临新挑战。三年级学科难度提高，作业量相对一、二年级多。尤其语文科，二年级识字写字为主，但升上三年级则以阅读理解、习作为主。无论课内外，无形中......
[期刊论文] 作者：黎杏芳,
来源：教学世界·上 年份：2009
在2002年开始实施的《思想品德课程标准》明确指出：初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。思想品德课正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，引领他......
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