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[期刊论文] 作者：齐佩芳,
来源：社会科学家 年份：1999
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[期刊论文] 作者：齐佩芳,
来源：广西师范大学学报：哲学社会科学版 年份：1996
建立在邓小平对时代和国情作了超越前人的深刻理解和分析的基础之上的政治稳定观，是邓小平治国战略的重要组成部分。他从不同的层次准确地把握住政治稳定与现代化、政治稳定与......
[期刊论文] 作者：齐佩芳, 毛小平,,
来源：江淮论坛 年份：2004
进入二十一世纪,随着社会主义市场经济的发展,高校思想政治教育如何进行健康的人格教育,培养学生的健全人格,使之与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律相协调,进而使人...
[期刊论文] 作者：陈勤,齐佩芳,
来源：改革与战略 年份：2002
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[期刊论文] 作者：齐佩芳, 毛小平,,
来源：教育发展研究 年份：2004
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[期刊论文] 作者：齐佩芳,毛小平,
来源：教育探索 年份：2004
创新思维的培养是思想政治课的内在要求。开拓创新思维空间是培养创新思维的前提。思想政治教育课程教学过程中要开拓学生的创新思维空间,必须对其课程设置、课程教学及课程...
[期刊论文] 作者：陈勤,齐佩芳,
来源：社会科学家 年份：1999
１９９８年持续数月的南北洪灾，给中国造成了巨大的损失。据国家防总统计：１９９８年我国洪涝受灾省（区、市）达２９个，受灾面积为３．１８亿亩，其中成灾面积达１．９６亿亩；受灾人口有２．２３亿人，其中死亡３０００余人；物质损失也十分惊人......
[期刊论文] 作者：齐佩芳, 毛小平,
来源：改革与战略 年份：2005
高校学生管理制度是高校思想政治教育的重要内容之一,也是高校思想政治教育的重要资源.高校学生管理必须改变传统的管理模式,确立以人为本,依法对学生进行管理的管理理念,以...
[期刊论文] 作者：齐佩芳,杨俏丽,
来源：教育与教学研究 年份：2012
课程资源开发理念只有切实落实到学科教学中，转化为教师具体的教学行为才能发挥其真正价值。而课例研究作为“实践教育学”的一个范例，是课程理念转化为教学行为的有效途径。以......
[期刊论文] 作者：齐佩芳,陈勤,
来源：广西社会科学 年份：1999
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[期刊论文] 作者：齐佩芳,毛小平,,
来源：思想理论教育 年份：2003
江泽民同志在十六大报告中指出,要“引导人们在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标”.并把“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高”列为21...
[期刊论文] 作者：齐佩芳, 薄艳玲,,
来源：教育发展研究 年份：2007
一随着教师教育研究的逐步深入,在职教师的职业认同引起了国内外学者的重视,而关于师范生(未来教师)教师职业认同的研究并未引起人们的足够重视。"职业认同感的培养是所...
[期刊论文] 作者：齐佩芳, 韦世艺,,
来源：广西师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2005
隐性课程是独立存在的一种课程形式,它对人的影响本质上是一种价值影响,其德育影响是最大的,居于核心的地位.站在建设和谐社会的高度,从课程理论的角度看,高校思想政治教育的...
[期刊论文] 作者：陈君锋, 齐佩芳,,
来源：毛泽东思想研究 年份：2013
社会心理与马克思主义大众化息息相关,健康的社会心理是马克思主义大众化顺利进行的基础条件之一;而病态的社会心理则掣肘马克思主义大众化进一步发展;优化社会心理,构建健康...
[期刊论文] 作者：齐佩芳,郑卫东,
来源：广西教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：齐佩芳,全守杰,
来源：经济与社会发展 年份：2008
涵化分析注重对受众产生潜移默化的、长期的、深远的效果，为社会中的不同成员提供一个环境，为不同的人提供一套对生活、世界、生命的“共识”性的解释，为高校隐性德育提供新的视......
[期刊论文] 作者：齐佩芳, 全守杰,,
来源：教育与教学研究 年份：2011
教学反思原本是教师自我发展的途径,能否有效地促进教师自我发展取决于诸多因素。部分教师认为教学反思是＂负担＂,其自我发展动力几乎枯竭,即缺少问题的发现、缺少情感的体验、......
[期刊论文] 作者：齐佩芳,李世泽,
来源：广西师范大学学报：哲学社会科学版 年份：2000
高师课程体系改革要以素质教育为导向，实现课程结构和内容的最优化整合。对政教专业开展政史类三个系列课程的整合安排与教学实践，这种尝试克服了传统的专业教育体制下政教专业......
[期刊论文] 作者：齐佩芳,李海珍,
来源：黑龙江教育：高教研究与评估 年份：2007
透过对当代大学生在进行自我道德评价时存在的偏差现象的分析，认为其偏差产生的主要原因有三个方面：社会环境的不良影响，道德教育的扭曲以及大学生所处的特殊的年龄时期。因此，高......
[期刊论文] 作者：韦世艺,齐佩芳,
来源：扬州大学学报：高教研究版 年份：2006
不确定性是世界的另一本真状态。高校思想政治教育有效性是确定性与不确定性的统一。有效的思想政治教育其效果既是可预见的、精确的、必然的，也是不可预见的、模糊的、随机的......
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