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[期刊论文] 作者：龚玉心,
来源：师道·教研 年份：2018
要提高“小组合作学习”的有效性，必须熟练掌握合作规则，学会倾听、讨论、表达自己的观点，学会组织和评价，坚持不懈地引导学生掌握必要的合作技能。怎样组织大班额学生进行有效的合作学习？ 一、合理构建合作小组教学模式 遵循“组内异质，组间同质”的原则，科学组......
[期刊论文] 作者：龚玉心,
来源：中学课程辅导·教育科研 年份：2019
【摘要】 传统的数学教学模式多为灌输式教学，教师是课堂的主体，在课程进度、具体安排方面有支配性地位，由此导致学生们被动的接受知识，课堂积极性被大大的降低，教学效果达不到预期要求。 【关键词】 小学数学 小组合作 教学模式 【中图分类号】 G623.5 ......
[期刊论文] 作者：龚玉心,
来源：珠江教育论坛 年份：2018
新课程标准倡导自主、合作、探究性学习方式。其中小组合作学习是区别于传统教育的一种最明显的教学方式。小组合作学习具有以下优点:提高学生的学习和表达能力,且这种能力的提高在所有学科中都有所体现;增强学生的自信心,改进学生之间的关系,提升其社交技巧;激......
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