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[期刊论文] 作者：联合国教科文组织,UNESCO-UNEVOC国际TvET中心,
来源：职业技术教育 年份：2018
步骤二:规划TVET绿化进程2.5.3绿化社区和工作场所使学生具备可持续发展的基本知识是非常必要的,这对于他们在工作场所就业以及在技能被视为当地或社区发展的重要组成部分的...
[期刊论文] 作者：联合国教科文组织,UNESCO-UNEVOC国际TVET中心,
来源：职业技术教育 年份：2018
2.5制订机构绿化行动计划一旦力场分析（force-field analysis,FFA）完成,就可以确定优先级并制定机构绿化计划（Instituional Greening Plan, IGP）。并非所有需要做的事情都能立即...
[期刊论文] 作者：联合国教科文组织,UNESCO-UNEVOC国际TVET中心,
来源：职业技术教育 年份：2018
步骤四:监测进展和评估结果绿化TVET机构的最后环节,是通过监测和评估(M&A)来指引TVET机构绿色变革的持续推进。评估TVET机构可持续发展五种方法的实际进展,有助于监测一套预...
[期刊论文] 作者：联合国教科文组织,UNESCO-UNEVOC国际TVET中心,
来源：职业技术教育 年份：2018
步骤一：了解流程1.2开展机构的调整和评估每一个TVET机构都不是存在于真空中,而是存在于一个更大的环境背景下。因此,熟练地掌握与TVET机构有关的规定和政策至关重要。从全球...
[期刊论文] 作者：联合国教科文组织,UNESCO-UNEVOC国际TVET中心,
来源：职业技术教育 年份：2018
第一部分rn(六)可持续发展教育的全球行动计划rn可持续发展教育(ESD)的理念,就是我们应该充分利用全球现有的教育和培训体系以及公众意识系统,作为实施可持续发展的有效手段....
[期刊论文] 作者：联合国教科文组织,UNESCO-UNEVOC国际TVET中心,
来源：职业技术教育 年份：2018
步骤一:了解流程rn1.3.1.2 可持续发展方法 2:绿化课程和培训rn目标:将可持续发展融入现有课程和培训rn与绿化校园一样,在机构本位系统和工作本位系统这两个教育和培训系统中...
[期刊论文] 作者：联合国教科文组织、UNESCO-UNEVOC国际TVET中心,
来源：职业技术教育 年份：2018
在了解了绿化TVET的过程之后,下一步是开始构建包括中期和长期目标的总体计划.要使整个学校朝着更好地为学生和他们所在社区服务的方向转变,需要做大量深思熟虑的计划和准备,...
[期刊论文] 作者：联合国教科文组织,UNESCO-UNEVOC国际TVET中心,
来源：职业技术教育 年份：2018
2.5 制订机构绿化行动计划rn一旦力场分析(force-field analysis,FFA)完成,就可以确定优先级并制定机构绿化计划(Instituional Greening Plan, IGP).并非所有需要做的事情都...
[期刊论文] 作者：联合国教科文组织,UNESCO-UNEVOC国际TVET中心,
来源：职业技术教育 年份：2018
步骤二:规划TVET 绿化进程rn2.5.3绿化社区和工作场所rn使学生具备可持续发展的基本知识是非常必要的,这对于他们在工作场所就业以及在技能被视为当地或社区发展的重要组成部...
[期刊论文] 作者：联合国教科文组织,UNESCO-UNEVOC国际TVET中心,
来源：职业技术教育 年份：2017
第一部分rn(一)简介rnTVET系统在培养青年和成人的技能方面起着重要作用,这些技能是就业、从事体面工作、创业和终身学习所必需的.在当前发展环境中,TVET能够培养青年进入职...
[期刊论文] 作者：联合国教科文组织,UNESCO-UNEVOC国际TVET中心,
来源：职业技术教育 年份：2017
(四)绿化TVET的技能和环境因素rn在具备职业技能的合格工人所服务的不同行业中,有很多重要的行动需要考虑.例如,当一种模式已经明显不可持续的时候,忽视工作环境问题甚至可能...
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