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[期刊论文] 作者：丁爱平,
来源：教学与管理 年份：2020
教师服饰美不仅仅是通过衣着把自己打扮得漂亮,还要通过服饰提高教师的自信与魅力,增强对学生的影响力和感染力.教师追求服饰美,不仅能提升学生的审美能力,也能提升学校的文...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：江苏教育 年份：2019
在小学数学教学中,通过创设真实的学习情境、提供自主建构的空间、进行适时有效引导等方法,为学生搭建自主探究的“脚手架”,引导学生进行自主探究性学习,可以使学生的“学”...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：基础教育研究 年份：2015
在课堂教学中,教师多一些等待,就能给学生多一些自主探究的时间和空间,学生就会多一些探究经历和体会,多一些对问题的思考,多一些与他人交流、合作的机会,多一些知识的理解和...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：数学教学通讯 年份：2015
全纳教育出自《萨拉曼卡宣言》,它诠释了一种平等、民主、价值、人权的教育,即以一种教学的包容性,以同样的眼光去容纳关注所有学生,使得人人都具有接受教育的权利,人人都是...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：江苏教育研究 年份：2019
所谓“深度学习”是指以内在学习需求为动力,以理解性学习为基础,运用高阶思维批判性地学习新的思想和事实,能够在知识之间进行整体性联通,将它们融入原有的认知体系进行建构...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：小学教学参考 年份：2019
在“三位数加法”的教学中,重塑迁移对学生数学学习的重要意义。教师要顺应学生学习的基础和需要,创设促进学生自主迁移的最佳路径,抓住计算教学的核心,通算理,迁算法,培养学...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2016
学习力的生长需要现代教育技术的力量，这种力量不是强势附加的，而是一种自然生发的振翅欲飞的力量。现代教育技术如果止于为课堂披上绚丽的功能外衣，势必无法从更深层次促进学习......
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：湖北省卫生职工医学院学报 年份：1993
例一:陈××,35岁,利川市检察院干部。初诊,1986年2月5日。人流术后两年未孕。患者1978年5月结婚,婚后一年内小产两次,1981年又孕,经保胎治疗,足月剖腹产一女婴。因其女...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：江苏教育 年份：2015
数学对于学生的发展有着独特的价值,在与现实生活沟通的过程中,在感受和践行前人的数学智慧的过程中,学生应通过对数学特有的逻辑系统的学习和思考,把数学内在的智慧转化...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：江苏教育研究 年份：2015
"全纳课堂"即指依据"全纳教育思想"为班级所有学生提供同等的优质教育,尊重学生的多样性以及不同学生的需求、能力和特点,消除一切形式歧视的课堂。其核心是课堂教学适应...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：江苏教育 年份：2014
学"问题解决",教师经常陷入"正确解题与体验策略""数学思考的过程与结果""我提问与答他问"如何和谐统一的困惑中,刊发于《江苏教育》(小学教学版)2014年第1 1期的专题"问...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：小学教学参考 年份：2015
长期以来,见数不见人的数学课程观压制着儿童的天性,泯灭着儿童的灵性。"认识分数"一课,有数,更有"我"。数里有"我",旨在尊重儿童发展的原生态过程,尊重儿童生长的需要和动机...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：文理导航(下旬) 年份：2015
所谓"数学概念",即客观世界中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反应,它是学生学习数学的逻辑起点和进行数学思维的核心,在学生数学学习的过程中具有十分重要的意义。...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：江苏教育研究 年份：2017
培养学生的数学核心素养,是小学数学教学的重要目标。如何理解其本质特征?如何在具体的教学过程中真正地将这种核心素养的培育落到实处?作为教师,要有效地利用课本知识与相关...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：视听界 年份：2016
近两年,"二次元"从一个小众的亚文化名词一跃进入主流文化的视野,庞大的二次元人群背后的消费市场引得资本竞相涌入。已在红海中拼得筋疲力尽的传统电视人,可抓住时机,正视这...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：小学教学参考 年份：2014
教学片断一:做三角形师:如果让你做一个三角形,有什么方法?请大家利用老师提供的材料(有钉子板、三角板、正方形纸、小棒等),每人动手做一个三角形。(生动手操作)师:说说...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：小学教学参考 年份：2007
教学内容:国标苏教版小学数学一年级下册第68～70页。教学目标:1.使学生认识小面值人民币,知道1元=10角,1角=10分,了解元、角、分是人民币的单位。...
[期刊论文] 作者：丁爱平,
来源：教育研究与评论:小学教育教学 年份：2019
聆听了华应龙老师执教的《问题解决》一课,引发了对“表达”的辩证思考,认识了一种独特的数学表达———慢热型表达.表达是师生以及生生之间心灵交往的思维工具,慢热型表达是...
[期刊论文] 作者：丁爱平,,
来源：小学教学参考 年份：2015
以"简单的周期"教学为例,通过多种形式的数学活动,引领学生经历感知规律、探究规律、应用规律、强化规律等活动过程,促进学生创新思维的发展。...
[期刊论文] 作者：丁爱平,
来源：教育研究与评论:课堂观察 年份：2019
小学数学教学必须超越知识掌握和习题训练,上升到激扬人的灵性的高度,以接近教育的本质。儿童灵性是儿童天性之下的自由浪漫、积极灵动,是儿童创新思维发展过程中的特质。...
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