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[期刊论文] 作者：蔡海根,万培珍,,
来源：黑龙江教育 年份：2009
在数学教学中,分析教材是数学教师的基本功,也是转变学生的学习方式、发展学生智力的关键所在。目前正在使用的新教材,无论在教学内容的编排上,还是在教学理念的指导上,和原...
[期刊论文] 作者：万培珍,费岭峰,,
来源：新课程(小学版) 年份：2006
“解决问题”是义务教育课程标准实验教材(以下简称“新教材”)有别于传统教材的重要内容之一,旨在解决传统教材中的“应用题”材料呈现形式单一、情境人为编制痕迹过重、结...
[期刊论文] 作者：费岭峰,万培珍,,
来源：教学月刊（小学版）数学 年份：2010
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[期刊论文] 作者：费岭峰 万培珍,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2007
最近，听一位教师执教人教版实验教材二年级下册的一节内容——“解决问题”例3。课堂上，教师组织学生了解主题情景图(如下图)的图意后，提出问题：这里一共有多少人？学生思考了一会儿，纷纷举手发言。 生1：3×4 7=19(人)。 生2：2×6 7=19(人)。 生3：5×4-1=19(......
[期刊论文] 作者：万培珍 蔡海根,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2006
数学概念教学是一个永恒的话题,尤其在实施新课程的今天,更应该用心研究今天如何教概念学生获取概念主要有两种基本形式:一是概念形成,即从大量的同类事物的不同例证中,独立发现事物的关键属性学生采用概念形成的方式建立概念,更接近于人类自发形成概念的方式,......
[期刊论文] 作者：佘敏红,万培珍,
来源：早期教育 年份：2004
在音乐游戏中 教师带着小朋友 ,们正在玩 老鹰捉小鸡 的游戏 由一 “ ” 。位幼儿扮演老鹰 一位幼儿扮演母鸡 , ,其余孩子扮演小鸡 孩子们...
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