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[期刊论文] 作者：戴林东,,
来源：职教论坛 年份：2009
在高就业率背景下,我国中职毕业生就业质量低劣,突出地表现为就业稳定性较差,原因有:职业素质不过硬,劳动保障无长效,就业岗位"走马灯",专业对口难实现,技术特长难发挥,订单...
[期刊论文] 作者：戴林东,,
来源：职业技术教育 年份：2005
目前,中等职教在学生专业技能培养实践中存在误区:注重创业教育,但没有突出专业技能持续发展教育;忽视为毕业生就业后专业技能持续发展提供支持;校企合作没有将生产岗位对人...
[报纸论文] 作者：戴林东,,
来源： 年份：2004
教师发展有门道。我做教师已经31年，一路走来，踏踏实实教学，勤勤恳恳笔耕；饱尝教育乐趣，尽享成功幸福。参悟教师发展之道，我毫无愧色地说：“教育写作，是我专业发展的硬道理！”$$ 教......
[期刊论文] 作者：戴林东,,
来源：江苏教育 年份：2019
现代学徒制要建立起保障技能培养质量、体现时代精神的新型“师徒”关系,至少须实现“三个融合”:一是教师与师傅融合。职校教师和企业师傅融为一体,实现知识与技能互补融通,...
[期刊论文] 作者：戴林东,,
来源：语文教学通讯 年份：2008
一、作文“目标递升”批改法创立的依据...
[期刊论文] 作者：戴林东,,
来源：语文教学通讯 年份：2009
语文阅读教学思想集中体现在阅读目标的设计上。以认识论为观照，阅读教学目标应当包含两个层次：第一，阅读客体意义转化层次。在这一基础性目标层次中，阅读教学是阅读客体（文本）意义......
[期刊论文] 作者：戴林东,,
来源：花木盆景(花卉园艺) 年份：2000
英国哲学家培根说过：“美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。”(《论美》)这段话有两层含义：其一，美贵在发......
[期刊论文] 作者：戴林东,
来源：职教论坛 年份：2005
中职校在学生的专业技能培养实践中存在一些误区；让职校毕业生保持专业技能的良性持续发展具有重要意义。...
[期刊论文] 作者：戴林东,
来源：职教论坛 年份：2000
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[期刊论文] 作者：戴林东,
来源：江苏教育 年份：2020
家长是与学校直接关联的社会群体,对职业教育发展具有最实在的影响力。家长意见对于孩子(学生)教育类型的选择和人生方向的把握起着关键作用。家长对职业教育“不了解”“不...
[期刊论文] 作者：戴林东,
来源：职教通讯 年份：2003
一职业技术教育可以简单地分为职业技术学历教育与职业技术培训教育这两个既有联系又有区别的系统.本文中"职业技术学历教育"和"职业技术培训教育"都仅在中等教育的层面进行...
[期刊论文] 作者：戴林东,
来源：职业教育研究 年份：2004
农村职教培养目标偏离农村的原因主要有:农村职教功利化运行策略的影响;农村教育工具化发展方向的影响;农村教育价值观念庸俗化的影响;农业科技滞后化发展背景的影响....
[期刊论文] 作者：戴林东,,
来源：职业教育研究 年份：2006
普高与职高1：1的招生标准应视各地区的具体情况而定，若盲目地“一刀切”是违背教育发展规律的。中学教育结构应与社会经济发展需求相适应。...
[期刊论文] 作者：戴林东,
来源：师道 年份：2004
我曾读过一篇学生的文章《我为老爸打工》，内容是说该学生的爸爸为了鼓励孩子多做些家务事，每当孩子做完一件事后除了夸奖以外还发一点“报酬”，从而让孩子生活在快乐的进取状态......
[期刊论文] 作者：戴林东,
来源：江苏教育 年份：2017
中国职教只有向世界亮出技术人才培养的金色品牌,正视现实,改进不足,充分打造自己的特色和优势,以质量和气度赢得天下,才能成为中国经济走向世界的重要支撑力量。首先要...
[期刊论文] 作者：戴林东,
来源：江苏教育 年份：2018
自20世纪80年代末启动＂对口高考＂为中职生开辟就读大学的通道以来,中高职的＂衔接＂问题就一直倍受关注。应当承认,现代职教体系建设是在体制尚不健全的背景下展开的。其一,横向上......
[期刊论文] 作者：戴林东,
来源：江苏教育 年份：2019
山东省平度职业中等专业学校的成功经验有力地印证了职业教育只有融入地方经济方能勃发生命力的办学规律。然而,一些职业学校以当地经济落后制约发展为由头,将学校发展的希望...
[期刊论文] 作者：戴林东,
来源：师道 年份：2004
在语文教学中，不少教师都提倡让学生写日记，除了想督促学生天天坚持练笔，以提高写作水平外，更重要的是想借查阅日记之机，及时了解学生的思想、情感动态，经常听听学生的心声，以便拉近......
[期刊论文] 作者：戴林东,
来源：江苏教育·职业教育 年份：2018
职校生“破”在哪里？他们大多智力正常而素质“破形”，包括：1.志向不坚。很多职校生的专业选择带有较大的盲目性，缺乏专业价值的自觉判断和专业理想的潜心追求，因而在学习中难以形成浓厚的兴趣和持续发展力。2.思想复杂。因为学习挫折引来诸多轻视、歧视、压抑甚至打......
[期刊论文] 作者：戴林东,
来源：江苏教育 年份：2004
长期以来，我国广大中小学生挣扎于思想道德观念相互矛盾的状态中而难以自拔。由于受到传统的教育价值观、人才观的影响，学校、家庭和社会不约而同地将孩子的成功定位在“学习成......
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