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[期刊论文] 作者：程良宏,,
来源：教育发展研究 年份：2016
当前理论界对于生成性教学的理论阐释存在一种囿于方法技术的误区,缺乏对生成性教学作为教学哲学之理论品性的体察,是一种狭隘的理论构建范式,难以发挥生成性教学对我国课堂...
[期刊论文] 作者：程良宏,,
来源：西北师大学报(社会科学版) 年份：2018
学校教育的出现催生了教学被看做知识传递实践的萌芽,早期的知识传递以个别教学的形式进行,内容与日常生活经验密切相关。夸美纽斯等人的贡献使以班级授课为组织形式、以学科...
[期刊论文] 作者：程良宏,
来源：中小学教材教学 年份：2017
在知识传递实践这一教学理解范式制约下，教学逐渐异化为“塑造知识人”的单向度行动，教学中的生成活动日渐缺失，成为缺乏勇气的机械操作和充满麻木感的技术行动。我们需要在重拾......
[期刊论文] 作者：程良宏,
来源：教师教育研究 年份：2021
常年工作生活两地奔波的\"候鸟型\"乡村教师逐渐与乡村社会脱嵌,成为在乡村教书的局外人。不仅自身陷入城乡社会生活双重阻隔的尴尬,更令乡村社会遭受高水平教师不愿留和留守教师质量低的阵痛。嵌入乡村社会生活,是扭转其\"逃离\"心理、缓解乡村振兴战略深化实......
[期刊论文] 作者：程良宏,
来源：西北师大学报(社会科学版 年份：2021
课堂学习是教育教学的核心构成要素.阐释学生深度参与课堂学习的意涵特征,检视课堂学习中学生的表层参与及其缺陷,探讨学生深度参与课堂学习的实践策略,是深化教育教学改革、...
[期刊论文] 作者：程良宏,
来源：教师教育研究 年份：2021
常年工作生活两地奔波的“候鸟型”乡村教师逐渐与乡村社会脱嵌,成为在乡村教书的局外人.不仅自身陷入城乡社会生活双重阻隔的尴尬,更令乡村社会遭受高水平教师不愿留和留守...
[期刊论文] 作者：张燕, 程良宏,,
来源：当代教育科学 年份：2020
学生的学习参与是关涉学习质量的关键因素之一。检视学生在课堂学习中的表层参与现状及其危害,是精准分析学生学情、提升教育质量的重要着力点。学生在课堂学习中的表层参与...
[期刊论文] 作者：张燕, 程良宏,,
来源：当代教育科学 年份：2019
随着学习科学的发展,深度学习问题受到了人们的关注。教师作为学生学习活动的激发者与促进者,对其深度学习如何深入的考察分析是促进教师专业发展、提升学生学习能力与改进教...
[期刊论文] 作者：程良宏, 白珊,
来源：课程.教材.教法 年份：2023
课堂理答是教师通过对学生回答问题后的针对性回应以达成教学目标的重要手段,是将学生学习引向深入的重要抓手。在实际教学中,部分教师的课堂理答停留于正误判断性回应,较少从知识迁移运用、思维训练提升、学习情绪情感的激励投入等层面进行引导,这与将学生引向......
[期刊论文] 作者：陈伟, 程良宏,,
来源：教育理论与实践 年份：2004
在综合实践活动课程深化实施中日渐出现"去知识化"现象,表现为在活动设计时忽视以解决问题为核心的基础知识学习,在实施中轻视对解决问题的基础知识的积累,评价时缺少对学生...
[期刊论文] 作者：程良宏, 王媛,,
来源：教育发展研究 年份：2012
对教师进行改革培训被认为是增强教师改革意愿、推进教育改革、促进教师发展的重要方式。面对大规模的改革培训,部分教师常常将其作为一种迫于外在压力被迫参与或者是出于功...
[期刊论文] 作者：程良宏, 苏勤,,
来源：全球教育展望 年份：2008
控制性教学是去学生主体在场的教学行为,表现为对学生身体和理智思维的强制。控制性教学的指导和支撑是预成论教学哲学和特殊认识论。生成性教学的建构是控制性教学的救赎与...
[期刊论文] 作者：程良宏,陈伟,
来源：教育发展研究 年份：2020
“候鸟型”乡村教师现象业已成为乡村学校的一种新趋向.其中,对子女在乡村学校受教育可能导致其学业质量低下的担忧、对城市便捷美好生活方式的向往和城乡教学压力差异的规避...
[期刊论文] 作者：程良宏,张瑾,
来源：课程．教材．教法 年份：2021
作为学习参与的课堂沉默指学生在课堂上虽以沉默的形式存在,却以积极的认知加工、思维建构和情感投入参与课堂学习。从学习参与视角检视学生的课堂沉默,将以沉默逃避学习和在沉默中积极参与学习的学生予以区别,对于课堂教学从肤浅对话走向深度理解、将学生学习......
[期刊论文] 作者：程良宏, 孟祥瑞,
来源：当代教育科学 年份：2022
对高质量教师这一角色定位的认同是激活教师高质量发展需要、优化教师高质量发展“生态境域”、提升教师高质量发展成效的内生动力。审思教师在对成为或作为高质量教师这一角色认同中所遭遇的角色焦虑、角色冲突和角色错位困境是研究教师高质量发展问题的现实之......
[期刊论文] 作者：张宏喜, 程良宏,,
来源：全球教育展望 年份：2015
作为教学哲学生成性教学秉持从"预成"到"生成"的教学目的论、从"教成"到"学成"的教学关系论以及"自主合作探究和有意义讲授"结合互补的教学方法论。教学实践的复杂性、动态性...
[期刊论文] 作者：黄晓茜, 程良宏,,
来源：当代教育与文化 年份：2019
当下,部分乡村教师在城乡张力挤压中产生了身份认同危机。向往城市但却囿于“乡村人、差教师”等标签而难以融入城市生活,因不想留在乡村而与乡土人情文化有了距离和区隔。这...
[期刊论文] 作者：张金运, 程良宏,,
来源：当代教育与文化 年份：2015
具备教师专业生活的勇气是教师胜任教育教学工作的前提,并影响着课程改革的实施的效果。生存论的视角审视当下：区隔化生存阻碍了教师专业生活中的对话与交流,平面化生存影响了......
[期刊论文] 作者：孟凡丽, 程良宏,,
来源：教育科学研究 年份：2004
教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础和核心构成等整体关系的理解与认识。审视和反思教师既有的教学哲学,培育并...
[期刊论文] 作者：孟凡丽, 程良宏,,
来源：教育理论与实践 年份：2004
教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础、核心构成等整体关系的理解与认识。持续的课程改革改变了教师的生存状态和...
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