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[期刊论文] 作者：傅淳华, 杜时忠,,
来源：教师教育研究 年份：2004
在现代制度化教育体系中,学校制度成为权力运作的工具,对教师道德学习进程进行了全面的控制,并主要诉诸于学校制度对教师道德学习的主体建构、目标建构、方法建构等方面。显...
[期刊论文] 作者：陈光全,杜时忠,,
来源：课程·教材·教法 年份：2012
新世纪德育课程改革已走过十年历程,取得了显著的成绩:建构了生活化德育的基本理论,推动了德育教师的专业化发展,促进了学生道德学习方式的多样化,把德育教材建设带入多姿多...
[期刊论文] 作者：杜时忠, 刘德林,,
来源：华中师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2009
学生怨恨是其体验到伤害或挫折后所生发的一种不满或敌意情绪。这种情绪因自身的软弱无力而被迫压抑或隐忍于内无以宣泄。怨恨情绪一旦滋生就有可能导致学生的道德人格走向扭...
[期刊论文] 作者：傅淳华, 杜时忠,,
来源：教育发展研究 年份：2013
随着社会的进步,学生群体中的"较不利者"愈来愈受到人们的重视。学生群体中的"较不利者"的产生与学校制度生活有着根源性的联系,因此,诉诸制度生活的公正本意是十分必要的。...
[期刊论文] 作者：刘任丰, 杜时忠,,
来源：思想·理论·教育 年份：2006
非连续性教育思想是博尔诺夫教育人类学思想体系的重要组成部分。本文简要介绍了这一思想的主要内容，并分析了这一思想对我国当前德育的启示。...
[期刊论文] 作者：杜时忠, 曹树真,,
来源：教育研究 年份：2015
社会主义核心价值观明确而完整地回答了"教育之道",表达了中国学校教育的价值立场。核心价值观只有经过合理的路径选择与恰当的过程环节,才能真正"进教材"。把核心价值观"融...
[期刊论文] 作者：杜时忠, 黄恒忠,,
来源：中小学德育 年份：2013
全面加强学校德育体系建设,有五个方面的具体要求:一是以公民教育理论和系统论作为理论基础;二是实现学校德育的要素融合与整体提升;三是强化大中小学校德育的有机衔接;四是...
[期刊论文] 作者：傅淳华, 杜时忠,,
来源：教师教育研究 年份：2016
由于无法深度契合教师道德学习阶段性特质的要求,当前的师德教育往往陷于困境之中,具体体现于师德教育目标、主体、方法等层面,而其缘由则可从当前人们的师德教育认识与实践...
[期刊论文] 作者：傅淳华, 杜时忠,,
来源：现代大学教育 年份：2018
从当前国际学术界关于道德学习的认识观之,道德学习是一个具有复合性、层次性特点的学术概念。从教育的维度观之,道德学习构成了道德教育的发生前提,而道德教育则可被视为道...
[期刊论文] 作者：傅淳华, 杜时忠,,
来源：教育科学 年份：2017
竞争作为现代社会的主导伦理,渗透于人类生活的方方面面,学校场域也未能幸免。本文提出,教师群体内的关系性存在对于教师道德学习进程而言具有巨大价值。正是在此意义上,作为...
[期刊论文] 作者：杜时忠, 雪鸣强,,
来源：外国教育资料 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：朱晟利, 杜时忠,,
来源：当代教育科学 年份：2015
人类的生存离不开教育，教育是提升人的生存质量的活动。教育所倡导的生存，不仅是生命体的保存，更是彰显人的尊严，接近人的本质的追求。在此基础上，处理人与自然、人与人、人与自我......
[期刊论文] 作者：傅淳华, 杜时忠,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2014
要真正地将"制度育人"的理想变成现实,探询学校制度生活促进个体发展的内在机制十分必要。学校制度生活的促进机制涵括"强促进性机制"和"弱促进性机制"两类,前者可以分为心理...
[期刊论文] 作者：傅淳华, 杜时忠,,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2015
在当前学校教育中弥散的学生竞争性观念,其根源无疑在于当前学校制度实践的现实困境。具体而言,其是从构建学生竞争性观念范畴、取向及内容诸方面共同促成了学生竞争性观念的...
[期刊论文] 作者：傅淳华, 杜时忠,,
来源：南京社会科学 年份：2015
在当前学校中弥散的学生竞争性生活方式,其原因在于当前学校制度实践的现实困境,即学校制度在道德与功利取向的张力中迷失了自身,而追根溯源,其是从初始、过程与结果,即塑造"...
[期刊论文] 作者：檀传宝, 杜时忠,,
来源：高等师范教育研究 年份：1997
圣育与德育———小原国芳“宗教教育—道德教育”关系思想研究檀传宝杜时忠关于宗教教育与道德教育及其相互关系，小原国芳在吸收西方和中国文化的前提下，立足于日本的现当代教......
[期刊论文] 作者：张添翼, 杜时忠,,
来源：中国教育学刊 年份：2016
学校制度建构,应该追求高品质的学生参与。就参与主体而言,应学生多元、机会平等;就参与形式而言,应理性协商、程序公平、过程公开;就参与目标而言,应探寻公共需要。反观学生...
[期刊论文] 作者：傅淳华, 杜时忠,,
来源：中国教育学刊 年份：2018
依影响主体的不同,教师道德学习的影响因素可分为自然性因素、自主性因素和环境性因素。自然遗传与成熟是教师道德学习的自然基底,自主反思与选择是教师道德学习的自主源流,...
[期刊论文] 作者：朱晟利, 杜时忠,,
来源：教育探索 年份：2015
教育是人的生存所必需的活动。人类的生存离不开教育,教育将提升人的生存质量作为起点和归宿。在此基础上,处理好人与自然、人与人、人与自我的关系构成了教育的内容。教育的...
[期刊论文] 作者：傅淳华, 杜时忠,,
来源：教育研究 年份：2018
谱系学方法作为当前哲学研究的方法之一,符应了教师伦理观研究的需要。谱系学方法的本体论、认识论与价值论主张,有助于彰显教师伦理观研究反思性的理论取向,凸显教师伦理观...
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