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[期刊论文] 作者：莫明远,王祖浩,,
来源：化学教育 年份：2010
在课堂教学过程中,通过精心创设4个彼此关联、富有层次性的问题情境,启发学生自主地探究二氧化硫的性质,不仅培养了学生的学习能力,而且使三维教学目标得到全面整合,有效地提...
[期刊论文] 作者：杨玉琴,王祖浩,,
来源：化学教育 年份：2012
"以实验为基础"的学科特征已成为化学界的共识,培养学生的化学实验能力是化学课程的重要目标之一,对化学"实验能力"内涵的正确认识是实现化学实验能力培养目标的前提。通过对...
[期刊论文] 作者：王祖浩,韦斯林,,
来源：化学教学 年份：2008
本文就化学学科教育研究的方法论、高师院校化学学科教育的发展、化学教师教育课程建设和师范生素质提升等多个方面阐述了新时期化学学科教育转型的任务,结合实际探讨了转型...
[期刊论文] 作者：朱建宝,王祖浩,
来源：化学教学 年份：2005
从教材建构理念组织策略和呈现模式等角度分析了普通高中化学新课程的选修模块《有机化学基础》教材的研制思路,为化学教师理解该模块的课程与教材提供帮助。...
[期刊论文] 作者：王静霞, 王祖浩,,
来源：化学教学 年份：2005
根据香港最新颁发的课程文件《化学课程指引(中四至中五)》，本文阐述了香港高中化学课程的目标特征，分析了课程内容体系，从教师和学生两个方面讨论了实践求进的课程实施策略，概括......
[期刊论文] 作者：龚正元,王祖浩,,
来源：中学化学教学参考 年份：2008
科学过程作为化学课程的重要内容之一,是落实化学课程三维目标的关键。化学教科书中科学过程的内容应以恰当的方式予以表征。主要方式有:设置体现化学学科研究思想的专题,设...
[期刊论文] 作者：张婉佳,王祖浩,,
来源：江西教育科研 年份：2006
探究式教学对培养学生思维方式和问题解决的能力具有重要作用。然而,在中学化学探究教学中,存在着探究活动设计与教学实际匹配性不够、学生小组合作探究的有效性欠缺,学生探...
[期刊论文] 作者：孙丹儿,王祖浩,,
来源：上海教育科研 年份：2009
实验是化学科学的基石,中学化学课程实验内容丰富,在培养学生科学素养、启迪学生科学思维等方面起着重要的作用。文献检索和实践调查表明,多年来教师在化学实验研究的选题上...
[期刊论文] 作者：孙丹儿,王祖浩,,
来源：中学化学教学参考 年份：2009
围绕化学实验思维这一概念,对其内涵、构成要素进行了分析,建构化学实验思维的内容模型,提出基于化学实验思维发展的教材内容体系的建构方式,并对教材的编写进行探索。Base...
[期刊论文] 作者：孙丹儿, 王祖浩,,
来源：河北师范大学学报(教育科学版) 年份：2012
从内容统整研究角度出发,对我国初中综合科学教科书体系特征进行了分析。从统整的设计思路和线索两个方面阐述了教科书宏观结构特征;以科学探究、STS内容与学科知识的统整以...
[期刊论文] 作者：顾佳磊, 王祖浩,,
来源：化学教育(中英文) 年份：2004
基于绿色化学对社会可持续发展的重要性,提出科学教育中"绿色应用"素养的理论框架,结合高中生化学学习特征开发测评工具,实施测量,分析处理测试数据,探查了高中生"绿色应用"...
[期刊论文] 作者：米广春,王祖浩,,
来源：外国中小学教育 年份：2009
本文基于终身教育理念对于学校教育统合的要求，分析了世界范围内典型国家和地区——日本、美国、我国台湾省实施的“一贯教育”现状，在此基础上尝试分析“一贯教育”的内涵，以及......
[期刊论文] 作者：竺丽英,王祖浩,,
来源：电化教育研究 年份：2016
自主科学实验是激发学生兴趣、提高学生科学探究能力的有效途径。研究基于微视频技术,结合科学实验的要求和自主实验的特征,设计了自主科学实验能力评价的一般模型,确定了安...
[期刊论文] 作者：王祖浩,杨玉琴,,
来源：化学教育 年份：2012
"实验认知"贯穿于化学实验活动的全过程,是化学实验能力的核心成分。基于Rasch模型原理及Wilson测量建构"4基石"方法,对"化学实验认知能力"进行了水平构建、测验工具的开发及...
[期刊论文] 作者：王星乔, 王祖浩,,
来源：化学教育 年份：2014
以规则空间模型为指导、以化学平衡内容为载体,开展化学学科的认知诊断研究。研究发现:高中化学平衡内容的认知属性模型合理、有效;规则空间模型成功应用于高中化学平衡内容...
[期刊论文] 作者：周玉枝,王祖浩,
来源：化学教学 年份：2020
结合案例,从知识点分布、考查水平、内容构成三个角度对上海新高考简答题进行统计与分析。知识点分布中,实验部分的简答题最多。考查水平中,B、C两级知识点的试题最多。不同...
[期刊论文] 作者：迟少辉,王祖浩,,
来源：基础教育课程 年份：2010
各地虽有自主命题的权利,但不等于允许对学生三年的化学课程学习应达成的基本目标有较大的认识偏差。各地高考化学试卷存在明显差异,比如,有些试卷较好地体现了高中课程结构...
[期刊论文] 作者：何懿雯, 王祖浩,,
来源：上海教育科研 年份：2006
本文总结了近年来元认知在学校教学领域中的研究成果,结合国外教育心理学研究案例,探讨了元认知的组成成分、元认知与问题解决、元认知与批判性思维、元认知训练与学习障碍以...
[期刊论文] 作者：杨玉琴,王祖浩,,
来源：化学教育 年份：2011
评析了"亚硫酸氢钠主要化学性质初探"一节课的鲜明特色——以精心设计的问题链贯穿探究过程,融知识建构于问题解决过程中,融概念原理的认知价值于元素化合物知识学习中,并在...
[期刊论文] 作者：王祖浩,朱大辉,
来源：杭州师范学院学报 年份：1992
本文将“迁移”概念引入化学教学,并系统探讨化学知识与技能积极迁移的教学方法论,为优化教学提供具体的、可行的依据。...
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