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[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：云南教育·小学教师 年份：2014
数学学习不应被看成是知识的简单积累，而是一种创造性的思维活动。因此，有效教学活动策略应着眼于学生的思维发展，培养学生形成良好的思维习惯，积累数学活动的经验。 教学苏教版小学数学第五册“观察物体”一课，教材第89页中有这样一道题： 一、课前思考 教学......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：小学教学参考 年份：2004
下列是两位教师在教学较复杂的平均数一课时的两个教学片断:A教师的设计一、1.出示第一题:五年级一班分两组植树,第一组植了150棵,第二组植了180棵,平均每组植树多少棵?2.学...
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：中小学教师培训 年份：2021
教学要促进认知结构的发展以实现深度学习.中观层面,对教材的整体把握,首先是单元教材置于整个知识系统中的解读,以此厘清知识发展的脉络.要从儿童的思维发展水平中理解教学...
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：中小学教师培训 年份：2021
教学要促进认知结构的发展以实现深度学习。中观层面,对教材的整体把握,首先是单元教材置于整个知识系统中的解读,以此厘清知识发展的脉络。要从儿童的思维发展水平中理解教...
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：信息教研周刊 年份：2010
对于教科研,教师褒贬不一。确实,时下的教科研处在一个尴尬的地位,因为急功近利,很多学校搞科研只是因为学校的面子问题,搞形式主义,无果而终,致使不少教师对科研产生怀疑。 教师要想不沦为教书匠,应作为一名研究者,教学研究应伴随教师的整个教学过程。所谓......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：江西教育B 年份：2017
每位教师都希冀拥有幸福的教育生活，而获得教育幸福的前提是教师要有充满智慧的教育行动。怀着一种“获得教育幸福”的憧憬，去读《教学机智——教育智慧的意蕴》，读罢，虽不能立即获得教育智慧，但对教育却有了一种更深刻而细腻的认识。因为教育智慧只有通过在实践中不......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：江西教育B 年份：2016
读吴非老师的《致青年教师》，如同聆听一位久经沧桑的教育长者对青年教师的嘱咐。这不是一部谈教育的理论专著，没有长篇大论，却道出了教育的真本质；没有新奇的理论，说的都是教育教学中平常的道理，却篇篇耐读，引人深思。正如作者所言：“教育工作，不过是依据常识并教会学生......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：江西教育B 年份：2016
数学教学应该让学生学会思考，善于思考。杜威说：“任何思维过程的出发点都是正在进行中的事情，这种事情，就它的现状来看，是不完全的，或是未完成的。”正因为如此，在数学教学中，要激发学生的深度思维，就要给学生以思考的空间与时间，从而引导学生进行数学的表达，在师生、生生......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：江西教育·教学版 年份：2014
数学学习不应被看成是知识的简单积累，而是一种创造性的思维活动。因此，有效教学活动策略应着眼于学生的思维发展，培养学生形成良好的思维习惯，积累数学活动经验。教学苏教版小学《数学》第五册“观察物体”一课时，教材第89页中有这样一道题目： 学生摆出了4种方法......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：小学数学教育 年份：2016
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[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：云南教育·小学教师 年份：2014
苏教版数学教材在三年级上“24时计时法”编排了“计算简单经过时间”的内容。本单元学习“24时计时法”与“计算简单的经过时间”，再加上一个综合实践活动，共安排了3课时。教学中看似简单的内容，学生作业中的错误率却要高于其他内容。教师普遍反映难教，学生难学，存......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：江西教育B 年份：2021
笔者听了特级教师许卫兵的“用字母表示数”一课后，受益匪浅。为什么要由具体的数走向概括的字母表示？大家进行不断探索的动机是什么？笔者认为，一个重要的原因就是人类与生俱来的求简思维。也正是如此，教学中，许老师充分利用了这一点，激发学生不断求简的欲望，思维从具体......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：江西教育B 年份：2015
在不少学生眼里，学数学就是做题目，学生不会提问，不会质疑与求证。没有人喜欢一直做练习，成人如此，儿童亦然。儿童是天生的游戏者、探索者。数学是理性，是疑问，更是学生成长过程中乐趣的源泉。因此，数学教师要立足学生的长远发展，以自己的专业素养开启学生的数学视野，让学......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：江西教育B 年份：2015
小数的认识是学生对整数体系的一次扩展。学生在建立小数概念时，与原有概念体系之间有哪些断层？如何使新学的小数概念与原有的数的体系之间进行无缝对接，从而形成完整的数的认知结构呢？特级教师周卫东执教“认识小数”一课时，引导学生步步深入地认识小数，使概念的建立......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：小学数学教育 年份：2020
专题练习,是针对数学教学中某一概念、技能、方法、思想等进行的专项练习。专题练习具有针对性,有利于学生形成知识结构和方法结构。下面以六年级总复习自编拓展课"材料的利用率"教学为例,选择"圆的外切正方形"作为研究对象,着眼整体进行设计,希望通过关联知识......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：教育研究与评论(小学教育教学 年份：2022
数,源于数,是对数量的抽象。无论是整数、小数,还是分数,都有着相同的结构——从数的组成来讲,都是计数单位累加的结果。计数单位是计数的基本部件,计数法是将基本部件进行组合的规则。从结构化教学的角度思考,分数的教学中还需要建立起分数和整数之间的联系,从......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：教育研究与评论（小学教育教学版） 年份：2022
数,源于数,是对数量的抽象.无论是整数、小数,还是分数,都有着相同的结构——从数的组成来讲,都是计数单位累加的结果.计数单位是计数的基本部件,计数法是将基本部件进行组合的规则.从结构化教学的角度思考,分数的教学中还需要建立起分数和整数之间的联系,从数......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：小学数学教育 年份：2021
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第79～80页例3,随后的"练一练",练习十三第4～6题。教学目标:1.使学生知道角的度量单位,认识量角器的构造特点。2.使学生在理解量角器量角原理的基础上掌握量角的方法,能正确使用量角器量角,进一步感悟测量的本质......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：中小学教师培训 年份：2021
儿童学习几何概念具有双重性,一方面,需要通过观察、猜测和归纳的方法发现和探索空间对象的性质,另一方面又要形成严谨的逻辑演绎的公理系统.第二学段多边形认识的教学,是直观经验性几何逐步向分析、逻辑公理系统初步过渡发展的重要内容,文章从三种版本教材编排......
[期刊论文] 作者：钱建兵,,
来源：江西教育 年份：2021
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