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[期刊论文] 作者：李传伟, 于淑贞,
来源：河北职业教育 年份：2023
职业教育生源多样化日显突出，传统的教学评价无法做到全面而真实地揭示技能型课程教学质量的本质。技能型课程的增值评价是以学生技能的“增量”为依据的评价方法，评价内容贯穿技能课程教学的全过程，评价主体主要是学校和企业，评价指标是技能型课程学业要求，评价标准......
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