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[期刊论文] 作者：冯旭宏,,
来源：生物学教学 年份：2018
利用家乡地方特色的水果资源,开展了4种与水果相关的综合实践活动。该综合实践活动课程锻炼了学生的综合实践能力,让学生认识到学校周围所具有的区域性特色,从而激发学生的学...
[期刊论文] 作者：冯旭宏,
来源：读书文摘（下半月） 年份：2018
[摘 要：备好一节好课，应该从备课标、备教材、备预习、备学生特点、备教学评价、备备课过程这六个方面着手准备。 关键词：高中生物；备课；“六备”] 备课是教师的一项重要工作，备好课才能上好课。如何提高备课的效率，从而促使课堂的高效，激发学生的动力是老师们不......
[期刊论文] 作者：冯旭宏,,
来源：生物学教学 年份：2018
本文以“细胞器——系统内的分工合作”一节的教学小结为例,简述思维导图在课堂小结中的实践过程,并从教学方式、学生地位、概念理解3个方面进行实践反思。...
[期刊论文] 作者：冯旭宏,
来源：高中生学习 年份：2018
新课改的核心素养背景下，高中生物教学应充分注重“生命观念”的培养，通过教学过程，使学生懂得生命观念的理念，做到珍爱生命。...
[期刊论文] 作者：冯旭宏,
来源：科学与技术 年份：2018
生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。笔者在7年的教学中总结了一些经验。 1符合时代需求的探究能力 生物这门课程是十分......
[期刊论文] 作者：李燕萍, 冯旭宏,,
来源：中学生物学 年份：2018
历年高考后,许多考生估算的分数与实际分数总是出现很大的偏差。从反馈信息中得知,这部分学生得分低的原因与其语言表达不规范有很大的关系。考生也常苦恼地说,"我知道大...
[期刊论文] 作者：冯旭宏, 李燕萍, 庾焕娟,,
来源：中学生物学 年份：2018
采用"导学式微课教学",从"科学史导入—探究与学习导学—检测与提问导学—课堂互动与解疑—绘制思维导图"五个环节组织教学,使学生理解兴奋的传递过程,培养学生的自主学习能...
[期刊论文] 作者：冯旭宏 李燕萍 庾焕娟,
来源：中学生物学 年份：2018
摘要 采用“导学式微课教学”，从“科学史导入—探究与学习导学—检测与提问导学—课堂互动与解疑—绘制思维导图”五个环节组织教学，使学生理解兴奋的传递过程，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。 关键词 导学式 微课 微设计 教学设计 生物学教学 中图......
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