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[期刊论文] 作者：叶旭山,
来源：数学通报 年份：2023
＜正＞“数学理解”是数学教学研究者持续关注的重要话题.斯根普将数学理解划分为工具性理解和关系性理解[1];李士锜认为:如果在心理上能组织起适当的有效的认知结构,并使之成为个人内部网络的一部分,那才说明对一个数学概念、原理、法则是理解了[2];类似地,吕林海......
[期刊论文] 作者：康叶红, 叶旭山,
来源：中学数学教学参考 年份：2023
建立和求解模型的过程,一般是从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,探索数量关系和变化规律,然后用数学方法求解的过程。针对一道一次函数应用题,以图寻道,探索培养模型观念和应用意识的方法,提升学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。......
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