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[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：中小学班主任 年份：2022
统编教材在四年级上册第六单元首次提出“学习用批注的方法阅读”,旨在引导教师关注批注的方法和角度,培养学生批注阅读的习惯和能力.因此,教师可以从“借助导语,初识批注格式;结合范例,习得批注方法;迁移运用,落实批注训练;融会贯通,深化批注阅读”入手,教给学......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：中小学班主任 年份：2022
五年前,一次偶然的机会,我从同事手中发现了一本教育期刊《中小学班主任》.那时,我只是出于好奇,从同事那里借来一看,没想到立刻就被它那精美的编排风格、逻辑论证严谨的系列文章深深地吸引住了;细细翻看之后,更被其高雅纯正的学术味道震撼了,有一种相见恨晚的......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：中小学教学研究 年份：2022
当前,语文作业存在“重书面作业,轻实践操作;重知识掌握,轻趣味渗透;重教材内容,轻综合贯通;重硬性要求,轻个体差异”等问题.这促使各级主管部门持续加大学生减负措施力度.2021年“双减”政策对义务教育学校作业管理做出了重要布署.因此,语文教师要从“把握特点......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：中小学教学研究 年份：2022
当前,语文作业存在"重书面作业,轻实践操作;重知识掌握,轻趣味渗透;重教材内容,轻综合贯通;重硬性要求,轻个体差异"等问题。这促使各级主管部门持续加大学生减负措施力度。2021年"双减"政策对义务教育学校作业管理做出了重要布署。因此,语文教师要从"把握特点,......
[期刊论文] 作者：叶枚举, 林丽珍,
来源：云南教育(小学教师 年份：2022
＜正＞统编语文教材在很多课文后面编排了“阅读链接”，编者在三年级到六年级的语文教材中一共编排了32处的“阅读链接”，其目的是让学生提高阅读兴趣，拓展阅读视野。因此，教师要充分利用课后“阅读链接”潜在的教学价值，更好地辅助阅读教学，提高学生的语文素养。......
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