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[期刊论文] 作者：周作宇,
来源：教育研究 年份：2021
长期以来,教育改革主要聚焦正规教育.在大众话语体系中,学校教育几为正规教育的全部.随着家庭教育、社会教育等教育形态越来越受重视,泛在的广义教育的重要意义日益凸显.从思想和行动的关系观察,在特定的情境下,任何行动都或隐或现受一定思想的影响.教育行动者......
[期刊论文] 作者：周作宇,
来源：华东师范大学学报:教育科学版 年份：2021
从主体间性的角度看教育评价,教育评价是泛在的价值操作过程,也是意义建构的过程。在教育和评价之间,存在正式和非正式的教育与正式和非正式的评价之间的组合模式。正式教育的正式评价起着专业化发展的引领作用。教育评价在特定场域展开,受场域的影响。教育评价......
[期刊论文] 作者：周作宇,
来源：高等教育研究 年份：2021
大学治理不能忽视伦理基础.《大学》中所提出的"在明明德,在亲民,在止于至善"具有普遍的现实意义和积极的时代价值.追求卓越的价值导向和止于至善的理想高度契合.在科技迅猛发展、全球化不可逆转的大趋势下,"至善"的内涵不断丰富,也需要理论和实践来关注和丰富.......
[期刊论文] 作者：周作宇,
来源：清华大学教育研究 年份：2021
任何治理都是在文化场域中进行的活动.治理受文化的影响,文化本身也是治理的对象.大学治理和宏观治理密切相关.大学治理现代化必须要消除文化盲点,充分理解和体认大文化情境,也要审视其组织文化基础.文化是以价值为原点的行动坐标,是符号系统,是符号互动中生成......
[期刊论文] 作者：刘益东,杜瑞军,周作宇,赵聪环,
来源：复旦教育论坛 年份：2021
从理性、自然和开放系统视角系统地解读大学的组织与治理,将其嵌套进权力三角理论,提出中国大学治理的协调机制模型。在全球化和国家治理的外部情境中,该模型包括以下核心要...
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