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[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：教学月刊:中学版(教学参考) 年份：2021
在圆锥曲线动弦过定点问题的解题教学中,教师可以“同构”思维为突破口,通过三种不同层次解法思维的比较研究,寻找数学问题与已知条件之间的联系,发现解题过程推理与运算中的...
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：数理化解题研究·高中版 年份：2021
摘 要：本文以一道2020年全国高考解几试题为载体，通过“普法”“通法”两种不同层次的解法思维比较研究，探寻命题的本质与最优求解策略. 关键词：高考试题;解法;思维层次;命题溯源 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）25-0012-03 参考文献： [......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：教育科学论坛 年份：2021
针对当前中职校学生发展核心培养存在的问题,从社会逻辑、教育逻辑、产业逻辑视角分析了中职校学生发展核心素养培养的逻辑意蕴,诠释核心素养培养的内涵与基本特征;设计并构建了"三维度和九要素"核心素养的基本框架;从中职校课程实施与现场文化育人两个方面提炼......
[期刊论文] 作者：周如俊 陈冬云 陆道华,
来源：江苏教育·职业教育 年份：2021
【摘 要】以“三金”项目作为江苏省领航计划建设学校推进“三教”改革的实践载体，既具有普适性，也具有现实意义。在从历史、产业与教育三个视角阐述“三金”建设的逻辑意蕴后，分“金师”“金程”“金课”三个层次界定建设的基本内涵，并从“金师”团队打造、“金程......
[期刊论文] 作者：周如俊,陈冬云,陆道华,
来源：江苏教育 年份：2021
以“三金”项目作为江苏省领航计划建设学校推进“三教”改革的实践载体,既具有普适性,也具有现实意义。在从历史、产业与教育三个视角阐述“三金”建设的逻辑意蕴后,分“金师”“金程”“金课”三个层次界定建设的基本内涵,并从“金师”团队打造、“金程”内容......
[期刊论文] 作者：周如俊,陈冬云,陆道华,
来源：江苏教育（职业教育版） 年份：2021
以“三金”项目作为江苏省领航计划建设学校推进“三教”改革的实践载体,既具有普适性,也具有现实意义.在从历史、产业与教育三个视角阐述“三金”建设的逻辑意蕴后,分“金师...
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