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[期刊论文] 作者：夏玉桥,
来源：内蒙古教育：A 年份：2018
每个学生都有属于他自己的内在精神生命。写作,就是学生内在精神生命的文字倾诉。也就是说,一个学生先有郁于内的精神生命,然后才有形于外的语言文字。一个学生精神生命层次...
[期刊论文] 作者：夏玉桥,
来源：教育实践与研究：中学版（B） 年份：2018
学生有属于自己的独特而又丰富的生活,他们也一直渴望运用语言来表达自己的生活,所以他们在表达过程中,会不断地完美自己的语言,进而获得成就感。依据学生这一语言表达的心理...
[期刊论文] 作者：夏玉桥,
来源：内蒙古教育：A 年份：2018
随着对教学的深一步探讨,我们对科学课的认知有了更为深刻的认识.即从了解一般的科学知识,到培养学生的科学素养.科学素养是什么？就是要积淀那些对科学热爱的情感,明晰的科学...
[期刊论文] 作者：夏玉桥,
来源：快乐作文（7.8年级） 年份：2018
苏州漫步（节选） 陆文夫 苏州的小巷是饶有风味的。它整洁幽深，曲折多变。巷中都用弹石铺路，春天没有灰沙，夏日阵雨刚过，便能穿布鞋而不湿脚。巷子的两边都是高高的院墙，墙上爬满了长春藤，紫藤；间或有缀满花朵的树枝从墙上探出头来。在庭院的深处，这里、那里传出织机......
[期刊论文] 作者：夏玉桥,
来源：教育实践与研究·中学课程版 年份：2018
摘 要：学生有属于自己的独特而又丰富的生活，他们也一直渴望运用语言来表达自己的生活，所以他们在表达过程中，会不断地完美自己的语言，进而获得成就感。依据学生这一语言表达的心理机制，可以将语言教学分成自我倾诉、自我传播、自我升格三个阶段，并在每个阶段中，设置不......
[期刊论文] 作者：夏玉桥,
来源：中华活页文选·教师版 年份：2018
每个学生都有属于他自己的内在精神生命。写作，就是学生内在精神生命的文字倾诉。也就是说，一个学生先有郁于内的精神生命，然后才有形于外的语言文字。一个学生精神生命层次的高低直接关系到其作文立意的深浅，精神生命的丰盈与枯竭直接关系到其作文内容的丰满与贫乏......
[期刊论文] 作者：夏玉桥,
来源：作文周刊·八年级版 年份：2018
初作亮相 家乡的地豆皮 “好吃的来喽，都来尝尝我的手艺吧！”妈妈吆喝着我们大家。我们一个个可都是小馋鬼，一溜烟都向厨房跑去。 到了厨房，我们都拿起筷子抢食大鱼大肉，没有一个人把筷子伸向那个黑糊糊伴着一些鸡蛋的碗。我因为夹菜慢，争不到好的了，才注意到......
[期刊论文] 作者：夏玉桥,
来源：作文周刊·七年级版 年份：2018
【情境回溯】 一对父子坐在公交车上，往家的方向走。没过多时，那位父亲耐不住寂寞，张嘴要和儿子聊天。没想到那名少年却轻轻地“嘘”了一下，然后轻声说：“到家再说吧。”这时，那位父亲好像意會到什么，马上闭了嘴。事后，那位父亲逢人就说：“我家儿子懂事了，我也要注意自......
[期刊论文] 作者：夏玉桥,
来源：作文周刊·七年级版 年份：2018
两千多年前，孔子创办私学，诗与乐成为了教育的重要内容，“弦歌不辍”则成为学校生活的一句传统用语。近代新式学校出现以后，很多学校都有创作校歌的传统。 一首好的校歌，一般都具有自己鲜明的特色;同时，也反映着时代精神和历史印记，体现了个性与共性的统一，历史与现......
[期刊论文] 作者：夏玉桥,
来源：作文周刊·七年级版 年份：2018
【就医作文】 桃 子 去年暑假，我到媽妈工作的城市里生活，离老家并不远，坐车一个多小时就到了。但不知为何，我突然想起了家里的桃子。爷爷仿佛和我心灵相通似的，没过几天，就打来电话说：“家里的桃子熟了，又大又甜，比往年的都要好吃。你抽空回来吧。”经过爷爷这一......
[期刊论文] 作者：赵彤,夏玉桥(指导教师),
来源：中学语文 年份：2018
爷爷喜欢花。打我记事起，他的每一天生活都与花有关。听奶奶说，爷爷送给她的第一件礼物就是花。也是从那天起，爷爷就喜欢花。爷爷喜欢花，更喜欢养花。到了我家的院子里，瞧去：那一畦......
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