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[期刊论文] 作者：姜雪芹,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2021
[摘 要]小学生对分角色朗读有特殊情结，教师要根据学生的学习诉求展开对应设计，给更多学生创设分角色诵读的机会，这样可以形成崭新的学习调度力量。创设情境、优化指导、丰富活动、延伸训练，教师从不同角度展开对接性设计和组织，能够为学生带来更为直观而立体的诵读......
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