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[期刊论文] 作者：康亚通, 李洪星,,
来源：当代教育科学 年份：2012
在认识论视域中,教学被看作教师向学生传授确定性知识的活动,致使教学过分迷恋科学知识而脱离了人的生活,丧失了应有的活力。在哲学解释学视域中,教学是在师生对教学文本的理...
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