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[期刊论文] 作者：盛雅琦, 张辉蓉,
来源：课程.教材.教法 年份：2022
在新时代教育评价改革的背景下,发展性、过程性、多元性、情境性的现代教育评价成为主旋律,呼唤教师在正确解读教育评价时代内涵的基础上重构评价素养体系。教师评价素养是教师能够从事日常教育教学评价活动所应具备的知识、能力及情意的综合表现,具有促进教师......
[期刊论文] 作者：张辉蓉, 盛雅琦,
来源：中国电化教育 年份：2022
制度化不仅是新时代教育评价改革由个别现象向固定规范转化的发展过程，更是影响改革走向稳定与成功的关键。受传统教育评价观制约、教育评价制度体系尚不健全等因素影响，新时代教育评价改革遭遇了多重制度化困境。然而，当前学界对其制度化困境的研究却暂付阙如，而它......
[期刊论文] 作者：谢小蓉, 张辉蓉,
来源：中国教育科学(中英文) 年份：2022
学生评价是教育评价的重要组成部分，在整个教育评价体系中占据核心地位，对学生的全面发展起着引导、诊断、改进和激励作用。新时代基础教育学生评价应扭转“唯分数、唯成绩”的评价导向，与教育实践和社会发展的需求牢固结合，树立起为了学习而评价、为了改进而评价、......
[期刊论文] 作者：张辉蓉, 毋靖雨, 宋宇轩,
来源：西南大学学报(社会科学版 年份：2022
全面推进乡村振兴，加快农业农村现代化需要教育赋能。回顾历史、总结经验，晏阳初的乡村建设可为新时代教育赋能乡村振兴提供理论与实践启示。为有效实现教育在促进乡村建设中的功能作用，借鉴吸收晏阳初乡村改造理论，并依据系统思维构建“三阶段、六测度”的教育赋能......
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