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[期刊论文] 作者：陈书燕,冯虎元,潘建斌,徐世健,盛红梅,肖洒,
来源：高校生物学教学研究（电子版） 年份：2022
植物学课程是一门描述性偏多且逻辑性不明显的基础课程,如何提高课堂教学质量与学生的学习能力、落实“立德树人”教学目标一直是一线教师需要通过教学改革重点解决的问题.本文在植物学课程教学中引入多种课堂教学模式,并通过问卷和访谈发现:①过程性评价能有效......
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