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[学位论文] 作者：刘若嘉,,
来源： 年份：2001
本文对三明一中高中扩大招生后，学生成绩离散度增大，平行班教学困难重重的前提下，进行的“建立组合式课程体系、实施分层次教学、试行学年学分制管理”的“‘滚动制’分层次教学......
[期刊论文] 作者：万嘉若,
来源：开放教育研究 年份：1996
【正】一、开放教育概述 所谓开放教育是一种不要求任何入学资格,所有愿意求学的人均可注册入学的教育活动模式;开放教育的教学活动不是在固定的学校中进行,可以让学生在工...
[期刊论文] 作者：万嘉若,
来源：外语电化教学 年份：1982
教育技术学是一门应用现代技术科学于教育科学研究的新兴学科,它是近三十年无线电电子技术、通信技术和计算技术得到蓬勃发展后兴起的,到七十年代初期已基本形成一门教育科学...
[期刊论文] 作者：刘若嘉,
来源：福建教育学院学报 年份：2002
在教学管理中运用恰当的激励模式,是充分调动老师的积极性和主动性,提高教学管理效度的有效途径。本文以我校教学管理的若干片断为实例,谈谈“P—L”激励模式在教学管理中的...
[期刊论文] 作者：刘若嘉,
来源：福建中学教学 年份：2000
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[期刊论文] 作者：万嘉若,,
来源：电子技术 年份：1983
在《电子技术》创办二十周年之际,本刊编辑部特邀部分学者和专家就“电子技术的今天与明天”发表书面意见,指出我国电子技术发展的方向,以供有关部门和广大读者参考. 现将他...
[期刊论文] 作者：万嘉若,,
来源：电子技术 年份：1964
目前国内的无线电话和无线电广播绝大多数是采用调幅,即高频载波的振幅随调制信号的瞬时值而变化.此外我们也可使高频载波的频率或相位随调制信号的瞬时值而变化,这样的调制...
[期刊论文] 作者：刘若嘉,,
来源：物理教师 年份：1993
人们在编制物理习题时,对习题的知识性、技巧性等方面比较重视,而对某些较隐蔽的科学性问题却往往有所忽视,以致造成一些病题流行于世,现举例分析如下。 1 条件不完备。习题...
[期刊论文] 作者：刘若嘉,,
来源：物理教学 年份：1993
如图1所示,取一个橄榄状的物体 P,它的两边是两个完全相同的圆锥体,并且二者的轴线在同一直线上。另有一金属棒制成的形状如等腰三角形的斜轨道 S。现在把物体 P 放在靠近桌...
[期刊论文] 作者：刘若嘉,
来源：中小学校长 年份：2001
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[期刊论文] 作者：刘若嘉,
来源：物理教师 年份：1999
美国心理学家奥苏伯尔认为有意义的学习过程就本质而言,是新知识与个体认知结构中原有的适当观念相互作用。从而获得新的更高层次的分化的建构过程,这一过程称为同化。本文就...
[期刊论文] 作者：万嘉若,,
来源：电子技术 年份：1991
信息科学技术奠基于40年代,它源于数理科学、无线电通信与电子技术。50年代以后,又与计算机技术紧密结合获得了很大发展。信息科学技术是研究有关信息的产生、传输、处理、接收、存储、显示与控制等的一门学科,信息又普遍地存在于自然界和人类社会中,因此决定着......
[期刊论文] 作者：李蓓,万嘉若,
来源：自动化学报 年份：1990
本文提出了一种在图象处理和模式识别中非常有效的新方法——可变参数的逐级离散相关法。这种方法在快速的逐级运算基础上,对每级扩展增长率具有任意的可变性。它是对逐级离...
[期刊论文] 作者：武平,裴若嘉,
来源：云南农村经济 年份：1999
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[期刊论文] 作者：徐嘉,
来源：金属制品 年份：1999
介绍１／１０００ 倒立式收线机应用于１／８５０ 单拉机自动下线的经验和方法，解决了１／８５０ 单拉机大规格大盘重拉拔卸线的难题...
[期刊论文] 作者：徐嘉,,
来源：南京林业大学学报(人文社会科学版) 年份：2002
本文通过对佛教戒律和道教戒律的形成与发展的历史回顾 ,概括了佛、道戒律的主要内容 ,揭示了这些戒律的伦理意蕴及其价值。并在此基础上 ,分析了佛、道戒律与儒家礼教之间的...
[期刊论文] 作者：徐嘉,
来源：苏州铁道师范学院学报(社会科学版) 年份：2002
孟母十分重视家庭道德教育 ,她所采取的“择邻而居”、“断机教子”、“买肉存信”、“责子去妇”等做法对后世有重大的影响 ,其中所包含的道德教育方法具有不少合理的因素 ,...
[期刊论文] 作者：徐嘉,,
来源：南京中医药大学学报 年份：1996
夏桂成主任医师医理精深,临床经验丰富,擅长治疗妇科疾病。近年来,他应用分期分时调周法治疗月经病及不孕症,引起海内外同道极大关注。笔者近年来随夏师学习,观其在治疗...
[期刊论文] 作者：徐嘉,
来源：江海学刊 年份：1999
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[期刊论文] 作者：徐嘉,
来源：中等职业教育 年份：2002
在朦胧的烛光中,我向自己宣告:你已经长成大姑娘了,不能再像以前那样做事大大咧咧;不能再像以前那样满脑子充满稀奇古怪的幻想;不能再像过去那样生活得快快乐乐,没有忧...
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