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[期刊论文] 作者：戴加平,,
来源：历史教学(上半月刊) 年份：2014
一直在关注《历史教学》组织的"一节好的历史课"标准的专题讨论,不少知名历史教育学者和一线教师见仁见智地发表了烛见,给笔者以极大启发。实际上,好课标准实在是个开放...
[期刊论文] 作者：戴加平,,
来源：历史教学(上半月刊) 年份：2014
何为"交流"?《辞海》的解释言简意赅:"交流,互相沟通。如文化交流;感情交流"。可见,从词意出发,"交流"是双向或多向的信息传出并实现沟通的过程;没有沟通,也就没有真正意...
[期刊论文] 作者：戴加平,
来源：历史教学·中学版 年份：2014
关键词 演问题设计，有效交流，预留，思维空间 中图分类号 G63 文献标识码B 文章编号？演0457-6241（2014）11-0009-04 何为“交流”？《辞海》的解释言简意赅：“交流，互相沟通。如文化交流；感情交流”。可见，从词意出发，“交流”是双向或多向的信息传出并实现沟通的过程；没......
[期刊论文] 作者：戴加平,
来源：历史教学·中学版 年份：2014
一直在关注《历史教学》组织的“一节好的历史课”标准的专题讨论，不少知名历史教育学者和一线教师见仁见智地发表了烛见，给笔者以极大启发。 实际上，好课标准实在是个开放而多元的命题。去年十月，笔者曾有机会担任某县高中名师教学展示活动的学术点评人，有机会在......
[期刊论文] 作者：金耀峰,陈刚,戴加平,盛建明,周晓,,
来源：中国微创外科杂志 年份：2014
目的 探讨膝关节镜下可吸收缝线套扎治疗儿童前交叉韧带胫骨止点撕脱骨折的疗效.方法 2010年7月~2013年5月,对18例儿童前交叉韧带胫骨止点撕脱骨折在关节镜下应用可吸收缝线...
[期刊论文] 作者：严盈奇,陈刚,夏满莉,龚遂良,戴加平,张玉山,
来源：中华创伤杂志 年份：2014
目的 比较关节镜下单排固定和双排缝合桥固定治疗肩袖全层撕裂的临床疗效.方法 回顾性研究2010年5月—2012年5月关节镜下用单排固定和双排缝合桥固定40例,其中采用单排固定组18例,双排缝合桥固定组22例.比较两组并发症、术后恢复日常生活的时间、达到满意评分的......
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